第一专题语言,存在的家园第1课语言的演变 (2).pptVIP

高中同步新课标·语文 创 新 方 案 系 列 丛 书 高中同步新课标·语文 创 新 方 案 系 列 丛 书 阅读课文，思考并回答以下问题。 1.语言的演变是指哪些方面的演变？ 2.体现第一段中心观点的是哪句话？这个观点是怎样推导出来的？ 任选一种事物或现象，选用一种说明方法进行介绍说明。 参考示例：圆规是一种用来画圆(包括弧)的用具。 圆规由三大部分构成：头部、主干部和腿部。头部呈细圆柱形，侧面有微凸的条纹，便于用者拿牢。主干部短而粗，上与头部相接，下与腿部相连。腿部由两条长腿组成，一条腿上装有钢针，起固定圆心的作用。这条腿还可以装上延伸杆。延伸杆可调长短。画大圆则调长，画小圆则调短。另一条腿装有铅笔芯，用来画圆。这条腿也可以根据需要改装墨线脚。墨线脚是用来画墨线圆的。 使用圆规时，捏住头部，以钢针尖为固定点，另一条腿旋转一圈，一个标准的圆就跃然纸上了。 我们提倡的方法是感性认识与理性认识相结合的方法。感性认识是多念古文，越多越好，逐渐地提高到理性上去理解。这样，文选、词汇、语法都讲，效果快一些。学古代汉语，记一些常用词是必要的，学外语都要记一些常用词嘛！如刚才举例讲的那些词，一个字一个字地记住，好像挺麻烦，但还是要记，这样可以学习快些，学得好一些。 感性和理性都要，但主要还是感性认识。从前古人念了很多古文，便逐渐理解掌握了。这个方法还是好的。因为只有具有了很多感性认识，才能提到理论认识的高度。古人讲：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”就是说，多学多会。这个道理是对的。学习古代汉语，有什么“秘诀”没有？常常有人要求我们给一把“钥匙”。规律是有的，上面所讲的历史观点就是规律。但规律是很复杂的，没有一把“钥匙”那么简单。就是要下苦功，多读、多记，坚持感性和理性结合，这样才能解决问题。至于读什么，今天不讲了。 (本篇是王力先生1979年在广西的一次演讲的节选部分) [赏析]　为什么学习古代汉语？从哪些方面学？怎样学？面对如此复杂的问题，国学大师的讲解深入浅出、一语中的。对比阅读吕叔湘先生的《语言的演变》，我们可以体会到两位大师对古汉语研究的至精至深至妙。 趣谈古今汉语和中外汉语 汉语是鲜活的。随着社会的进步、发展，汉语也在不断变化：新词语不断被创造，旧词语慢慢被淘汰。以至于千百年过后，对一个现代中国人而言，古汉语已变得像外语一样看不懂了，且年代越久越看不懂。例如“走”这个汉字，在今人眼里是指“步行”，但在古汉语里，它的词义是“跑”，古人的“步行”用“步”字来表示。日本人通过学习借鉴中国部分汉字的表形表意创造了日语，今天，日语里“跑”的意思，写出的文字是“走”，日语里“走路”的意思，写出来的文字是“步”，和我们的古汉语完全一致，这是因为日本人的祖先在造字的时候，借鉴的是古汉语。千年沧桑，古今汉语意不同，古汉语和今天的日语倒是通的。 中国区域辽阔。汉语在古今演化过程中，由于区域的不同，会产生一些差别。例如北京人把上海话中的“洗头”听成“打头”，造成误会，由此成了侯宝林老先生相声中的素材。可见，同是中国人，听不懂同胞的某些单词是常有的事。 一、作者档案 简介 　　吕叔湘(1904～1998)，中国语言学家。江苏省丹阳县人。曾留学英国牛津大学和伦敦大学。1938年回国，历任云南大学、华西协和大学、金陵大学、中央大学、清华大学等校的教授。1952年调入中国科学院语言研究所(从1977年5月起改称中国社会科学院语言研究所)，曾任所长。一生曾任许多社会兼职。吕叔湘先生长期从事汉语语法研究，是我国近代汉语语法研究的创始人，同时在语言文字的应用和语文知识普及方面也做了大量工作。 作品 　　《中国文法要略》《汉语语法分析问题》《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)《近代汉语指代词》《吕叔湘语文论集》等。他主编的《现代汉语八百词》，在社会上曾产生过重大影响。有《吕叔湘文集》(六卷本，商务印书馆1993年版)行世。 评价 　　中国著名的语言学家。 二、文体常识 说明文特点 以说明为主，是说明文从表达方式上区别于其他文体的标志。 在各种文章样式中，说明文体是一种客观地说明事物，阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入到我们的生活。内容具有高度的科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密的准确性。 说明文的特