踏实四步走兴园润新苗.pptVIP

踏实四步走 兴园润新苗 双山镇中心小学校幼儿园 尊敬的与会领导，同仁，老师们大家好： 我们双山镇中心校现有学前班18个班，共计幼儿511人，其中中心园有8个班，幼儿369人，这个幼儿入园人数让我们感受到了一点成功，今天市教育局在我们这里召开现场会，我们感到很荣幸，这是对我们工作的肯定，同时也是对我们巨大的鼓舞，下面就中心园办园方面的一些做法与大家进行交流，希望批评指正。 我们的做法概括起来说就是：踏实“一重二选三投四活”的四步走，走出办园兴园特色路！ 第一步：“重”，即重师资配备。对此我们大力抓好抓实了两个环节：即教师的选择和教师的有效结合。 1．教师的选择：我们摒弃了业务能力一般的上了年纪的教师做幼儿老师的传统做法，我们的选师标准是：要看她是否热爱幼教事业，是否具有健全的人格,是否具有良好生活习惯,是否具有一定的耐心及责任心,是否胜任多学科教学，是否多才多艺能文能武,总而言之我们所选用的老师都是能让学生及家长亲之敬之信之的教师，而这些教师都是教师队伍中名副其实的精英，佼佼者。 2．教师的结合：我们主要采用了新老结合的方式，以此实现了两个目标： （1）实现 “以老带新”，通过老教师对年轻教师的带帮作用，年轻的教师从老教师身上就很好地学到了书本上永远都无法学到的东西，像老教师的教育教学的经验，对待儿童的那种包容，那种慈爱，那种耐心，那种责任心的为师之道。 （2）实现 “以新促老”，通过这种结合，年轻教师所特有的朝气活力，敢于创新，积极向上的品质，以及年轻教师的多才多艺，也让老教师们找回了以前的影子，也感到“活到老一定要学到老”的危机感。 更主要的是通过新老教师的有效结合搭配，互相取长补短,和谐默契地展开工作，让孩子们很好地得到了全面的教育与培养。 第二步：“选”，即对教学内容的选择。对此我们以“消除小学化”为主要突破口，把工作的重点确定在：智能的开发、兴趣的培养，以及习惯的养成上。 1．智能的开发：我们将“多元智能教学模式”引进课堂，这种教学模式极大地开发了幼儿的各项潜能。在此我用美术课上教师准备教幼儿画萝卜为例来简说一下： ①、课伊始先让幼儿了解萝卜是一种蔬菜，有很高的营养价值，教育学生为了健康要吃多种蔬菜，不能挑食。 ②、接着引导学生交流萝卜生吃是什么味道，熟吃和生吃感觉有哪些不同?使此环节在孩子吃的基础上完成。 ③、提问：萝卜有很多种，你们见过的萝卜是什么形状的？什么颜色的？你们喜欢这些萝卜吗？ ④、指导幼儿把好吃又好看的萝卜画出来，涂上自己喜欢的颜色。 ⑤、组织幼儿展示自己的作品，分享成功的喜悦。 在上述几个环节中我们既教育了幼儿要有良好的饮食习惯，又培养了幼儿的观察能力、辨别能力、语言能力、绘画能力、欣赏能力，并且渗透了情感教育，实现多种智能的开发。 2．兴趣的培养：对此我们主要通过特长班的开展来完成。让孩子们的兴趣在各种各样的特长班中得到极大的激发和培养。如： （1）电脑班：通过让学生熟悉认识键盘，学会简单的拼音打字，以及利用电脑画图软件，进行简单的绘画,学会电脑的简单操作，让孩子们感受到电脑的神奇，使他们的信息素养和信息素质从小得到培养，从而对学生进行的热爱科学以及热爱学习等各种教育在润物无声中得以完成。 （2）手指算盘班：这是一种学生很喜欢的一种数学学习游戏。通过十个手指的轻轻摆动，百以内的加减运算变得轻松简单起来，使学生对数学的学习产生了极大的兴趣。我们经常开展与小学一二年级的学生进行比算的活动，孩子们的表现让家长们笑逐颜开。 （3）英语班：通过游戏式的教学方式以及多媒体课件的充分利用使学生在英语的学习兴趣上，得到了极大地激发。对此我们不过多地看重学生记住多少单词，会做多少题，我们看重的是一句话：兴趣是最好的老师！通过努力能让孩子产生学习兴趣,这就是我们最大的追求。 （4）书画班：书画是一种语言，一种情感，也可以说得上是一个人心灵的展现，老师们用才艺影响着孩子，孩子们也用所学在纸上尽情地画着，孩子们的作品虽显幼稚,但却很有童趣，在学画的过程中孩子们发现美，表现美的能力，以及认真专注的学习态度得到了一定的培养。 3．习惯的养成。对此我们的做法有三： （1）与幼儿一道制定合理的行为准则。比如在看图书前，教师提醒幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，如果发现了新的问题，老师就与幼儿讨论，该怎样做，为什么要那样做，从而将老师的教导通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动自觉地遵守规则，逐渐从“知道”到“做到”。 （2）设