16章数据的代表导学案.docVIP

1 6.1数据的代表 ------平均数（一） 学目标：重点：难点： 一、导入新课（2分） 二、自主学习（5分）( 学法指导：认真思考如何求出它们的平均分？可以用计算器) 在某次数学测试后，你想了解自己与班级平均成绩的比较，你先想了解该次数学成绩的什么量呢？ 引例：下面是某班30位同学一次数学测试的成绩，如何求出它们的平均分？ 95、99、87、90、90、86、99、100、95、87、88、86、94、92、90、95、 87、86、88、86、90、90、99、80、87、86、99、95、92、92 三、合作学习（28分学法指导：小组成员互助，组长安排讲解） 通过上面的引例的学习，求平均数有哪几种方法？ 平均数：一般地，如果有n个数x1，x2，……，xn那么= 叫做这n个数的平均数读作“x拔”。 加权平均数：如果n个数中，x1出现f1次x2出现f2次，，xk出现fk次，(这里f1+f2+……+fk=n)，那么，根据平均数的定义，这n个数的平均数可以表示为 　这样求得的平均数叫做加权平均数，其中f1，f2，fk叫做权。 注意：以上几种求法的特点分别是： 公式（1）适用于数据较小，且较分散。公式（2）适用于出现较多重复数据。 公式（3）适用于数据较为接近于某一数据。 1.教材P57页例1： 2. 教材P58页例2： 3.某学校要了解期末数学考试成绩，从考试卷中抽取部分试卷，其中有一人得100分，2人得95分，8人得90分，10人得80分，15人得70分。求这些同学的平均成绩。某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中的一个数据105输入为15，那么由此求出的平均数与实际平均数的差是设两组数a1,a2,a3……an和b1,b2,b3……bn的平均数为和，那么新的一组数a1+b1,a2+b2,a3+b3……an+bn的平均数是 [　　 ] 　　A.(+)　　 B. +　　 C.(+)　　 D.以上都不对 作业 测验 期中考试 期末考试 小关 80 75 71 88 小兵 76 80 68 90 2、为了鉴定某种灯泡的质量，对其中100只灯泡的使用寿命进行测量，结果如下表：（单位：小时） 寿命 450 550 600 650 700 只数 20 10 30 15 25 求这些灯泡的平均使用寿命？ 3.在一个样本中，2出现了x次，3出现了x次，4出现了x次，5出现了x次，则这个样本的平均数为 . 4.某人打靶，有a次打中环，b次打中环，则这个人平均每次中靶 环。 5.一家公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分，笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占50%，各项成绩如表所示： 应聘者 笔试 面试 实习 甲 85 83 90 乙 80 85 92 试判断谁会被公司录取，为什么？ 6.在一次英语口试中，已知50分1人、60分2人、70分5人、90分5人、100分1人，其余为84分。已知该班平均成绩为80分，问该班有多少人？ 课后反思： 16.1数据的代表 ------平均数（二） 学目标：重点：难点： 一、导入新课（3分） 二、自主学习（10分学法指导：认真分析表格） 为了解5路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天5路公共汽车每个运行班次的载客量，得到下表： 载客量/人 组中值 频数（班次） 1≤x＜21 11 3 21≤x＜41 31 5 41≤x＜61 51 20 61≤x＜81 71 22 81≤x＜101 91 18 101≤x＜121 111 15 这天5路公共汽车平均每班的载客量是多少？ 解： 思考问题： （1）依据统计表可以读出哪些信息？ （2）这里的组中值指什么，它是怎样确定的？ （3）第二组数据的频数5指什么呢？ （4）如果每组数据在本组中分布较为均匀，各组数据的平均值和组中值有什么关系。 （5）从表中，你能知道这一天5路公共汽车大约有多少班次的载客量在平均载客量以上吗？占全天总班次的百分比是多少？（可以使用计算器） 三、合作学习（22分小组成员互助，组长安排讲解） 1. 下表是校女子排球队队员的年龄分布： 年龄 13 14 15 16 频数 1 4 5 2 求校女子排球队队员的平均年龄（可使用计算器）。 2. 教材P61页练习： 第一题： 第二题： 3. 某校为了了解学生作课外作业所用时间的情况，对学生作课外作业所用时间进行调查，下表是该校初二某班50名学生某一天做数学课外作业所用时间的情况统计表 （1）、第二组数据的组中值