18我的伯父鲁迅先生教学设计.docVIP

《18我的伯父鲁迅先生》教学设计 一、创设情境，复习回顾 1.创设情境： 交流课前搜集的关于鲁迅的名言警句。 2. 复习回顾： （1）出示生字词“遗体、挽联、致敬”等认读一遍，听写； （2）浏览课文，班内交流课文主要内容，说说课文的表达顺序，课文第一段和后几段有什么关系？ 二、呈现问题，合作探究 课文围绕哪句话来写？从课文哪些地方可以感受到鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，作者是怎样写出来的？ 三、展示对话，规范指导 １．小组展讲，教师规范指导（抓住下列句中加粗字词指导赏析，想一想作者是怎样具体描写鲁迅先生关心劳苦大众的？）。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 四、总结提升，优化提炼 本文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。并通过语言、神态、动作描写来刻画人物。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱、敬仰之情。 五、拓展延伸，提升意义 写几句对鲁迅先生想说的心里话，或画一幅他的高大形象，或为他谱一曲赞美之歌等。