识字与写字教学.pptVIP

基本方向： （一）识写分开 一类字：会认（只识不写） 二类字：会写（能识会写） （二）多认少写 识字与写字教学课型： （一）字理识字 按照汉字构字特点呈现的识字规律。 （二）韵文识字 在字句押韵的语言文字中呈现识字情境。 （三）归类识字 将观察图画、认识事物和学习汉字结合起来的识字方法。 （四）随文识字 生字随课文出现，边识字边阅读，结合课文识字的方法。 随文识字 一、概念 “随文识字”又称分散识字，是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。 二、内容 （一）随文正音 读准字音是识字的前提。随文正音就是在学生初读课文的时候，随机抽出读错或者读得不准的字音进行纠正，把容易读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍，例如平翘舌音，边鼻音，前后鼻音。而对于一些容易读准的音，就没有必要强调，不要每个生字都提出来强调，这样会浪费时间，这就需要在备课的时候对生字进行梳理，分析重难点，以便在课堂上做倒心中有数。读准单个字音，再读准词语，再把词语放进课文读。 （二）随文记形 一年级下册，已经出现熟字带生字，部首 字归类，同音字，多音字，形近字。在随文记形 时，就要逐步渗透利用字的特点进行识记教学。 例如形