说课课件：心灵的律动文字的舞蹈.pptVIP

——“佳作赏读”技巧及教学策略 * 说课教师：洪湖市燕窝中学 付雪花 一、选题及选题的基本思路 二、教学目标与要求的定位 三、教学结构的设计和具体的实施过程 新《课程标准》对7~9年级的写作要求： ● “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩；捕捉事物的特征，力求有创意地表达。” ● “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。” ● 教学重点：赏读佳作，品味叠词、动词、量词的魅力。 ● 教学难点：锤炼语言，尝试用好叠词、动词、量词，追求有创意的完美的语言表达。 ●材料的选取：站在学生的角度教作文 ● 教学方法：多种形式朗读法、小组合 作探究法、讨论质疑法。 ●语言表达：具体落实，目标明确。 设计思路：以读带赏，以赏促写。 （一）变课堂为演播厅，活动激趣 （二）以读带赏，探讨写作 ●初读文本，分工协作； ● 研读文本，探究美点； ● 超越文本，探讨写作。 ①呜呜呜呜，是顽皮的小子在打着口哨吗？咝咝咝咝，是文静的女孩在吹奏葫芦丝吧？ ②滴，滴，滴，它要调调音准；答，答，答，它还要试试琴音。 A B ①风吹来了，像顽皮的小子在打着口哨，像文静的女孩在吹奏葫芦丝。 ②它一会儿调音准，一会儿又试琴音。 读一读：