《可爱的中国》导学案wan.docVIP

课 题 《可爱的中国》 课 型 讲读课 课时安排 课时 执笔人 王安泥 上课时间 第 周 学习目标 认识4个生字；会写5个生字；能正确读写“蹂躏、刻不容缓”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解方志敏的实际，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求。（重点） 3、自读课文，理解作者把祖国喻为母亲，称读者为“朋友”的含义（重点），体会设问、反问、对比语句的表达效果。学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。（难点） 学习方法 讨论法 启发式 学习内容 学 习 活 动 二 备 资料链接 作者简介 见“小资料”。 方志敏最后的岁月 国民党反动派抓住了方志敏，认为是“剿共”的一个重大胜利，先后在上饶、在他的家乡弋阳和南昌三次举行“庆祝大会”，都没开成。敌人把五花大绑的方志敏带到了台上“示众”，方志敏昂首挺立，正气浩然，镇定自若地向成百上千的群众高声说道：“同胞们！我很高兴能和大家见面。我们中国外受帝国主义侵略，内受贪官污吏剥削统治，国将不国，民不聊生。”“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！” 蒋介石获悉方志敏被抓到了，立即密令国民党江西省党部千方百计劝降方志敏。省党部头子、军法处长、方志敏的故旧等人多次找方志敏谈话，威逼利诱，晓以利害，但都在方志敏面前碰了一鼻子灰。 为了确保万无一失，国民党监狱给方志敏钉上了10斤重的脚镣。狱中的方志敏用指甲在床沿上刻了“视死如归”4个字。在南昌军人监狱，当时军团级的干部都要被敌人杀害，而团以下的干部将被处以有期徒刑。在敌人的严密监视下，方志敏想方设法，组织狱友开展斗争。 入狱后三天，方志敏便向敌人要求写个条子。敌人以为方志敏要写什么口供，满口答应。争取到笔墨纸之后，方志敏在狱中开始写作。他分析突围失败的教训，总结苏维埃和红军的建设经验。后来，他又利用敌人让他写“口供”的纸和笔，写下了《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等传世之作。 在敌人就要杀害方志敏的时候，他给战友传递了一张字条，上面写道：“永别了！亲爱的同志们！我这次最感痛苦的就是从此失去了为党努力的机会。同志们，十分亲爱的同志们！你们要认识，你们能为党工作，那是十分幸福的！努力吧！……” 教材中的画像，是根据方志敏被捕时的照片画的。 预习导航 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）。 A．剥削（xuē） 残骸（hái） B．憎恨（zèng） 混乱（hùn） C．愚笨（yū） 见解（jiě） 2、读拼音，写词语。 yě mán chóu hèn wēn yì xié shǒu shēng tūn huó bō 3、根据课文内容填空，并背诵此段文字。 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了 ，笑脸将代替了 ，富裕将代替了 ，康健将代替了 ，智慧将代替了 ，友爱将代替了 ，生之快乐将代替了 ，明媚的花园将代替了 ！ 4、根据句子中画线部分的意思，在括号里填上恰当的成语。 （1）祖国发展每天每月都有新的变化，我们为她感到自豪。（ ） （2）前线的战斗非常紧张，后继部队的支援片刻也不能拖延。（ ） 问题探究 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并思考：本文讲了一件什么事？表达了作者什么的思想感情？ 2、本文运用了哪些修辞手法，请从文中找出来并试着体会其表达效果。 3、“母亲”指的是谁？“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？ 主题归纳 导入新课：同学们，在你们的心里，你们 课后作业 《优化设计·可爱的中国》 板书设计 课 题 《可爱的中国》 课 型 讲读课 课时安排 课时 执笔人 王安泥 上课时间 第 周 学习目标 认识4个生字；会写5个生字；能正确读写“蹂躏、刻不容缓”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解方志敏的实际，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求。（重点） 3、自读课文，理解作者把祖国喻为母亲，称读者为“朋友”的含义（重点），体会设问、反问、对比语句的表达效果。学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。（难点） 学习方法 讨论法 启发式 学习内容 学 习 活 动 二 备 资料链接 作者简介 见“小资料”。 方志敏最后的岁月 国民党反动派抓住了方志敏，认为是“剿共”的一个重大胜利，先后在上饶、在他的家乡弋阳和南昌三次举行“庆祝大会”，都没开成。敌人把五花大绑的方志敏带到了台上“示众”，方志敏昂首挺立，正气浩然，镇定自若地向成百上千的群众高声说道