从一道习题看中学教育科学研究之必要.pdfVIP

• 172 • 洛阳那范学院学报却5 年第5 期 的传播者，学习的裁判者的身椅出现，课堂教学中 创造性思维的发展，有利于改变填鸭式教学格 不要面面俱到，担什么都讲得明白无疑，也不要 局.在实践中如果有计划地组织学生讨论，能让学 一锤定音，飞，\，而要留有空白飞，\，存有疑点 生在独立探索的基础上，被此交流各自的晃解，展 学生走出课堂，走i起社会，走进生活，进行采请调 示个性思维方法与过程，在交就中反思，求同存 异，从而提高学生的创新能力.如在教学七年级 查，搜集资料，解决问题.如在教完七年级下册 第七章生活中的轴对称后，我给学生布置了这 下册第七章生活中的轴对称，第6 课镶边与剪纸 样一道实践作业:剪豆豆喜字、红灯笼、小鸟图案并 时，学生对镶边与剪纸感到生疏，此时通过小组合 展览.下课后，同学{口立刻忙活开了:有的上两查 作，让大家剪一剪，拼一拼，议一议，说一说，在 图片资料，有的请教家长或街道上有经验的老长 想、傲、说的过程中，大家相互启发，互扭融合， 辈，有曲相互合作……第二天教室后菌的黑板都 难点也就迎刃商解.合作交流给学生提供了一个 贴不下，又甩了几张大白纸才展完。学生的水平 充分展示自己的舞台，弥补了传统教学中课堂发 大大出乎我的意料，我及时组织人员进行了评比、 言机会有限的空间，同学ffJ相互弥补借鉴，相互启 发奖.探究性学习应贯穿于学生学习的全过程，甚 发推动，影成立体的交叉的忠维雨络，这时往往会 至终生的学习过程中，学生无论在什么时候，什么 产生一加一大于二的效果，同时还让学生在听、 情况下都应养成探究的习馈，学会探究，只有这 说、交往和组织等方面得罢了发展. 样，他们的能力才会得翼发展，个性才能得以张 5 捂展空间，让学生全面探究 扬. 在教学中进行探究性学习，教师不要以知识 从一道习题看中学教青科学研究之必要 刘新立 (洛因市外国语学校，窝商洛阳471α页。) 末中肯定含有什么物票，可能含有什么物茧，写出 一个住秀的教师，不钗要会教书，还要善于开 展教育科学研究.对化学教学及其教材的教育科 有关反应的离子方程式. 学研究，包括如深对课本知识的璋辑、提高综合应 该教材对应的《教师教学用书)人民教育出 题社化学室.高中化学第一最〈必蜂〉教!原教学用 用课本知识的能力和实现知识创新等.中学化学