全程复习方略高中数学模拟方法—概率的应用多媒体教学优质课件 北师大版必修3.pptVIP

如果小明家的晚报在下午5：45～6：45之间的任何一个时间随机地被送到，小明一家人在下午6：00～7：00之间的任何一个时间随机地开始晚餐. 你认为晚报在晚餐开始之前被送到可能性是变大了还是变小了呢？ 变小了 * 有一杯1升的水，其中含有1个细菌，用一个小杯从这杯水中取出0.1升，求小杯水中含有这个细菌的概率. 分析：细菌在这升水中的分布可以看作是随机的，取得0.1升水可作为事件的区域. 解： “取出的0.1升水中含有这个细菌”这一事件记为A,则 * 结论: 试验的所有可能出现的结果所构成的区域的体积 构成事件A的区域的体积 * 1.几何概型是区别于古典概型的又一概率模型，使用几何概型的概率计算公式时，一定要注意其适用条件：每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成正比例，而与事件的位置及形状无关； 2.几何概型的两个特点: 基本事件是无限的; 基本事件是等可能的； * 3.几何概型概率的计算公式 4.几何概型的应用：几何概型主要用来计算事件可“连续” 发生的有关概率问题,如与速度、温度变化有关的物理问 题,与长度、面积、体积有关的实际生产、生活问题. * 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时； 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. -------（唐）颜真卿 * §3 模拟方法—概率的应用 * 1. 会用模拟方法估计概率,近似计算不规则图形的面积, 求π的近似值; 2. 通过解决具体问题的实例感受,体会模拟方法的基本思想,学会依据随机试验的试验结果设计合理的模拟方法,通过模拟试验加深对随机事件频率的随机性和概率的稳定性的认识以及用频率去估计概率的方法; * 3.通过模拟方法的设计体验数学的重要性和信息技术带给数学的帮助;通过动手模拟,动脑思考,体会做数学题的乐趣,提高学习兴趣;通过合作试验,培养学生愿意合作与交流的团队精神，情感态度与价值观增强.本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯. 重点与难点：几何概型的概念、公式及应用. * 1、 知识回顾：我们已经学习了两种计算事件发生的概率的方法: （1）通过试验方法得到事件发生的频率,来估计概率.(一种近似估计,需通过大量重复试验) （2）用古典概型的公式来计算概率.(仅适用于基本事件为有限个的情况) * 在概率论发展的早期，人们就已经注意到只考虑那种 仅有有限个等可能结果的随机试验是不够的，还必须考虑 有无限多个试验结果的情况.常常会遇到试验的所有可能 结果(即基本事件)为无穷多的情况,且这无穷多个基本事件 保持这古典概型的“等可能性”.这时用大量试验的方法很 难获得一个符合要求的概率,也不能用古典概型的方法求 解.例如一个人到单位的时间可能是8：00至9：00之间的任 何一个时刻；往一个方格中投一个石子，石子可能落在方 格中的任何一点……这些试验可能出现的结果都是无限多 个.那怎么办呢? 请观察下列问题并思考如何确定其概率? * 问题1：如图所示在边长为a的正方形内有一个不规则的阴影部分，那么怎样求这阴影部分的面积呢？ 问题2:一个人上班的时间可以是8:00～9:00之间的任一时刻，那么他在8:30之前到达的概率是多大呢？ 问题3:已知在边长为a的正方形内有一个半径为0.5的圆.向正方形内随机地投石头，那么石头落在圆内的概率是多大呢？ 带着上述的问题，我们开始学习新的内容——模拟方法与概率的应用. * 问题1：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环，从外向内 为黑色、白色、蓝色、红色，靶心为黄色,靶面直径为 122cm，靶心直径为12.2cm，运动员在70m外射击．假设射箭 都能中靶，且射中靶面内任意一点都是等可能的，那么射 中黄心的概率有多大？ 122cm （1）试验中的基本事件是什么？ 射中靶面上每一点都是一个基本事件,这一点可以是靶面直径为122cm的大圆内的任意一点. （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ （3）符合古典概型的特点吗？ * 问题2:取一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1m的概率有多大？ 3m （1）试验中的基本事件是什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ （3）符合古典概型的特点吗？ 从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3m的绳子上的任意一点. * 问题3: 有一杯1升的水，其中漂浮有1个微生物，用一个小杯从这杯水中取出0.1升，求小杯水中含有这个微生物的概率. （1）试验中的基本事件是什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ （3）符合古典概型的特点吗？ 微生物出现的每一个位置都是一个基本事件,微生物出现位置可以是1升水中的任意一点. * (1)一次试验的所有可能出现