课堂新坐标教师用书高中数学1.1.4 直观图画法同步教学课件 苏教版必修2.pptVIP

课时作业（三） 菜 单 课时作业 课前自主导学 SJ · 数学 必修2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 课标解读 1.了解斜二测画法的概念．(重点) 2．会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图．(难点、易错点) 直观图的画法 90° 90° 45°(或135°) 90° x′轴 y′轴 z′轴 保持原长度不变 原来的一半 画水平放置的平面图形的直观图 画空间几何体的直观图 由直观图还原平面图形 菜 单 课时作业 课前自主导学 SJ · 数学 必修2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 1．1.4　直观图画法 ●三维目标 1．知识与技能 (1)会用斜二测画法画水平放置的平面图形以及空间几何体的直观图． (2)会画简单空间几何组合体的直观图． 2．过程与方法 学生通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图． 3．情感、态度与价值观 (1)提高空间想象力与直观感受． (2)体会对比在学习中的作用． (3)感受几何作图在生产活动中的应用． ●重点难点 重点：水平放置的平面图形直观图画法． 难点：用斜二测画法画空间几何体的直观图． 重难点突破：以学生熟知的水平放置的平面图形的直观图为切入点，先让学生观察直观图与平面图的区别与联系，发现共同点，总结规律，教师适时点拨，引导学生切实理解“斜”和“二测”的含义，并通过典例训练加深对直观图画法的理解，重点得以突破．在此基础上，通过正方体直观图的画法，总结用斜二测画法画空间几何体的直观图的步骤，在此过程中让学生体会平面图形直观图和空间几何体直观图的画法的联系与区别，从而难点得以化解． ●教学建议 画出空间几何体的直观图是学好立体几何的前提和基础，是解决学生识图难及画图难的关键，故本节课在整个立体几何教学中有着不可替代的作用．鉴于本节知识的特点，教学时可以大胆放手让学生通过自主的学习进行归纳总结，教师在此过程中适时引导和点拨．如在平面图形直观图的画法中，给学生指出确定坐标系的关键性；引导学生发现平面图形的直观图的画法其实质是确定点位置的画法；在从平面图形的直观图过渡到空间几何体的直观图中，要引导学生进行对比学习：最后通过例题及练习辅助教学，澄清学生学习本节知识的疑难点，提升学生的认知能力． ●教学流程 【问题导思】　 观察正方体的直观图，该正方体的表面都画成正方形吗？ 【提示】　不是．如上、下底面均画成了平行四边形． 斜二测画法的规则 (1)在空间图形中取互相垂直的x轴和y轴，两轴交于O点，再取z轴，使xOz＝，且yOz＝. (2)画直观图时把它们画成对应的x′轴、y′轴和z′轴，它们相交于O′，并使x′O′y′＝，x′O′z′＝，x′轴和y′轴所确定的平面表示水平面． (3)已知图形中平行于x轴、y轴或z轴的线段，在直观图中分别画成平行于、或的线段． (4)已知图形中平行于x轴或z轴的线段，在直观图中；平行于y轴的线段，长度为. 　画出如图1－1－27所示水平放置的等腰梯形的直观图． 图1－1－27 【思路探究】　【自主解答】　 画法：(1)如图所示，取AB所在直线为x轴，AB中点O为原点，建立直角坐标系，画对应的坐标系x′O′y′，使x′O′y′＝45°. (2)以O′为中点在x′轴上取A′B′＝AB，在y′轴上取O′E′＝OE，以E′为中点画C′D′x′轴，并使C′D′＝CD. (3)连结B′C′，D′A′，所得的四边形A′B′C′D′就是水平放置的等腰梯形ABCD的直观图． 1．斜二测画法中的建系原则：一般建立特殊的直角坐标系，尽量利用原有直线或图形的对称直线为坐标轴，图形的对称点为坐标原点，这样可便于直观图中点的确定． 2．树立“一斜、二测”两种意识 一斜——在已知图形的xOy平面内垂直于x轴的线段，在直观图中均与x′轴成45°角；二测——两种度量形式，即在直观图中，平行于x′轴的线段长度不变，平行于y′轴的线段长度为原长度的一半． 把题设条件“等腰梯形”换成“直角梯形”，如图所示，求解相应问题． 图1－1－28 【解】　(1)在已知的直角梯形OBCD中，以底边OB所在直线为x轴，垂直于OB的腰OD所在直线为y轴建立直角坐标系，如图(1)所示． (2)画相应的x′轴和y′轴，使x′O′y′＝45°.在x′轴上取O′B′＝OB，在y′轴上取O′D′＝OD，过D′作x′轴的平行线l，在l上沿x′轴正方向取点C′使得D′C′＝DC，如图(2)所示． (3)连结B′C′，所得四边形O′B′C′D′就是直角梯形OBCD的直观图，如图(3)．