课堂新坐标教师用书高中数学1.5.1 二项式定理配套课件 苏教版选修2-3.pptVIP

二项式定理的综合应用 课时作业（七） 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 易错易误辨析 SJ · 数学 选修2-3 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 二项式定理 二项展开式的通项 二项式系数 二项式定理的正用和逆用 利用二项式定理求展开式中的 特定项 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 易错易误辨析 SJ · 数学 选修2-3 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 1．5二项式定理 ．二项式定理●三维目标知识与技能(1)能利用计数原理证明二项式定理； (2)理解并掌握二项式定理并能简单应用．2．过程与方法通过学生参与和探究二项式定理的形成过程培养学生观察、分析、概括的能力以及化归的意识与知识迁移的能力体会从特殊到一般的思维方式并形成从特殊到一般的归纳然后证明最后再应用的思想意识．情感、态度与价值观培养学生的自主探究意识、合作精神体验二项●重点难点重点：掌握二项式定理和二项展开式的性质并能用它们解决与二项展开式有关的简单问题．难点：二项展开式的推导与证明．为了突破难点突出重点采用化归的思想将二项展开式过程化归到熟悉的有放回取球问题；设计7个问题串贯穿课堂主线启发引导问题的解决并采用分组合作探究的形式分析解决问题．采用多媒体教学手段．●教学建议 二项式定理是在初中学习的多项式的基础上研究一种特殊的多项式——二项式的乘方的展开式．由于二项式系数是一些特殊的组合数因此学完组合后讲二项式定理能加深对组合数的理解．二项式定理与后面要学习的概率中的二项分布有着内在的联系是预备知识因此二项式定理在本章的学习中起着承上启下的作用．教学方法：“导悟研评”式教学方法．其中包括：导学悟学：师导生悟教师引导学习学生自学自悟. 研学：小组合作通过观察、研究、分析、归纳发现定理. 评学：师生共通过例题及变式训练研究定理的应用．整个过程渗透对学生学法的指导．在对定理的探索中不断激发学生的学习兴趣使学生学会观察、发现问题体会到发现的乐趣．●教学流程课标解读 1.掌握二项式定理和二项展开式的性质并能用它们解决与二项展开式有关的简单问题．(重点)利用二项展开式求特定项或项的系数．(难点)二项式系数与项的系数的区别与联系．(易混点) 【问题导思】二项展开式中－r的二项式系数为什么一定是？【提示】在已展开的式子中考虑a－r的同类项由于a－r是由n－r个因式(a＋b)中选a个因式(a＋b)中选b得到的且b选定后的选法an－r出现的次数相当于从n个因式(a＋b)中取r个b的组合数.所以合并同类项之后－r的系数是. 2．二项展开式有哪些特点？【提示】(1)共有n＋1项各项次数都是n.(2)字母a按降幂排列次数由n逐项减1直到0；字母b按升幂排列次数由0逐项加1直到n.(3)二项式系数依次为，C，…，C. (a＋b)＝an＋an－1＋…＋＋…＋bn(n∈N*)．这个公式所表示的定理叫做二项式定理．Can－r 【问题导思】二项展开式中第m项的二项式系数是否为？【提示】(a＋b)展开式中第m项的二项式系数为，不是. 2．二项展开式中项的系数与二项式系数有何区别？【提示】展开式的第r＋1项C与第r＋1项的系数是不同的概念二项式系数是，C，…，C(组合数)．而某一项的系数除了这些组合数外要包含其他一部分数字比如在(1＋2x)的展开式中第四项是T＝17－3(2x)其二项式系数是＝35而第四项的系数是23＝280.(1)通项公式：(a＋b)展开式中第r＋1项称为二项展开式的通项公式．(2)(a－b)的通项将－b看成b代入二项式定理中得到(a－b)展开式中第r＋1项为Tr＋1＝an－r Tr＋1＝an－r(－b) (1)求二项式(2x－)的展开式．(2)设A＝3＋×35＋×33＋×3，B＝×36＋×34＋×32＋1求A－B的值．【思路探究】(1)法一直接利用二项式定理展开．法二2x－＝变形后展开．(2)逆用二项式定理求和．【自主解答】(1)法一：(2x－)＝(2x)5＋(2x)4(－)＋(2x)3·(－)＋(2x)2·(－)＋(2x)(－)＋(－)＝32x－120x＋－＋－法二：2x－)＝＝[(4x3)5＋(4x3)4·(－3)＋(4x3)3(－3)＋(4x3)2(－3)＋(4x3)(－3)＋(－3)]＝32x5－120x＋－＋－(2)A－B＝3－36＋35－34＋33－32＋31－1＝(3－1)＝2＝128. 1．展开二项式可以按照二项式定理进行．展开时注意二项式定理的结构特征准确理解二项式的特点是展开二项式的前提条件对较复杂的二项式有时先化简再展开会更简便．逆用