课堂新坐标教师用书高中数学2.1 比较法配套课件 新人教A版选修4-5.pptVIP

菜 单 课时作业 课前自主导学 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 数学 选修4-5 课标解读 1.理解比较法证明不等式的依据． 2．掌握利用比较法证明不等式的一般步骤． 3．通过学习比较法证明不等式，培养对转化思想的理解和应用. a－b＞0 a－b＜0 a－b＞0 作差 判断符号 作差比较法证明不等式 作商比较法证明不等式 比较法的实际应用 菜 单 课时作业 课前自主导学 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 数学 选修4-5 一比 较 法 1．作差比较法 (1)理论依据：a＞b；a＝ba－b＝0；a＜b. (2)定义：要证明a＞b，转化为证明，这种方法称为作差比较法． (3)步骤：；变形；；下结论． 2．作商比较法 (1)理论依据：当b＞0时，a＞b；a＜b＜1；a＝b＝1. (2)定义：证明a＞b(b＞0)，只要转化为证明，这种方法称为作商比较法． (3)步骤：作商；变形；判断商与1大小；下结论． ＞1 ＞1 1．作差比较法的主要适用类型是什么？实质是什么？ 【提示】　作差比较法尤其适用于具有多项式结构特征的不等式的证明．实质是把两个数或式子的大小判断问题转化为一个数(或式子)与0的大小关系． 2．作商比较法的主要适用类型是什么？实质是什么？ 【提示】　作商比较法主要用于积(商)、幂(根式)、指数形式的不等式的证明，实质是把两个数或式子的大小判断问题转化为一个数(或式子)与1的大小关系. 　已知a，bR，求证：a2＋b2＋1≥ab＋a＋b. 【思路探究】　此不等式作差后是含有两个字母的二次式，既可配成平方和的形式，也可根据二次三项式的判别式确定符号． 【自主解答】　法一　a2＋b2－ab－a－b＋1 ＝[(a－b)2＋(a－1)2＋(b－1)2]≥0， a2＋b2＋1≥ab＋a＋b. 法二　a2＋b2－ab－a－b＋1. ＝a2－(b＋1)a＋b2－b＋1 对于a的二次三项式， Δ＝(b＋1)2－4(b2－b＋1) ＝－3(b－1)2≤0. a2－(b＋1)a＋b2－b＋1≥0， 故a2＋b2＋1≥ab＋a＋b. 1．作差比较法中，变形具有承上启下的作用，变形的目的在于判断差的符号，而不用考虑差值的多少． 2．因式分解是常用的变形手段，为了便于判断“差式”的符号，常将“差式”变形为一个常数，或几个因式积的形式，当所得的“差式”是某字母的二次三项式时，可利用“Δ”判定符号． 已知c＞b＞a，证明：a2b＋b2c＋c2a＞ab2＋bc2＋ca2. 【证明】　a2b＋b2c＋c2a－ab2－bc2－ca2＝(a2b－bc2)＋(b2c－ab2)＋(c2a－ca2) ＝b(a2－c2)＋b2(c－a)＋ac(c－a)＝(a－c)(ba＋bc－b2－ac) ＝(a－c)(a－b)(b－c)． a＞b＞c，a－c＞0，a－b＞0，b－c＞0， (a－c)(a－b)(b－c)＞0， 即a2b＋b2c＋c2a＞ab2＋bc2＋ca2. 　已知a＞0，b＞0，求证＋≥＋. 【思路探究】　使用差值比较法，下一步将是变形，显然需要通分，是统一通分，还是局部通分？从题目结构特点看，应局部通分． 【自主解答】　(＋)－(＋) ＝(－)＋(－) ＝＋ ＝ ＝≥0. ∴原不等式成立． 1．在例2的证明过程中，得到式，其分子的符号可由题设作出判断，但没有式明显，所以变形越彻底，越有利于结论的判定． 2．若注意到＋＞0，可作商比较证明． 设a，b是非负实数，求证：a3＋b3≥(a2＋b2)． 【证明】　a3＋b3－(a2＋b2) ＝(a3－a2)＋(b3－b2) ＝a2(－)－b2(－) ＝(－)(－)． 当a≥b≥0时，≥且≥， 当b＞a≥0时，＜且＜， a3＋b3－(a2＋b2)≥0， a3＋b3≥(a2＋b2)． 　已知a＞0，b＞0且a≠b，求证：aabb＞(ab). 【思路探究】　判断aabb与(ab)的正负→ 作商变形→与1比较大小→下结论 【自主解答】　a＞0，b＞0， aabb＞0，(ab)＞0， 作商＝aa－·bb－＝(). ∵a≠b， 当a＞b＞0时， ＞1且＞0，()＞1， 而(ab)＞0，aabb＞(ab). 当b＞a＞0时，0＜＜1且＜0，()＞1， 而(ab)＞0，aabb＞(ab). 综上可知a＞0，b＞0且a≠b时，有aabb＞(ab). 1．当不等式的两端为指数式时，可作商证明不等式． 2．运用a＞b＞1，证明不等式时，一定注意b＞0是前提条件．若符号不能确定，应注意分类讨论． 已知a，b均为正实数，且(a－b)(m－n)＞0.求证ambn＞anbm. 【证明】　由指数函数性质，知anbm＞0. 且＝am－nbn－m＝()m－n. 由(