五下第十六课《雕塑之美》教学设计.docVIP

五下第十六课《雕塑之美》教学设计 【学生分析?这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。?教材分析?本课内容属于“欣赏?评述”学习领域的课程。本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的 材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。教学目标? 1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。? 2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。? 3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。?重点感受雕塑的美感?难点了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点?教学准备? 1、教师准备：课件、雕塑实物、数码相机? 2、学生准备：小雕塑作品、照片?教学过程一、认识雕塑：? 1、?师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？?? 2、通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说 ?意图激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑? 3、出示课题二了解雕塑：? 1、分类：? 1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想? 2）师总结圆雕与浮雕区别。? 3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。意图创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感? 2、材料：? 1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。? 2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。意图从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性? 3、作用? 1）学生观看生活照片。? 2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏 师适当解说意图围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法?1、课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》?让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？?学生说，师总结意图区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）? 2、赏析《人首翼牛》? 1）学生初步观察作品? 2）教师简介《人首翼牛》? 3）师生共同总结欣赏的方法。?? 3、赏析《卢舍那佛》? 1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。时间2分钟? 2）汇报? 3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充）意图通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感? 4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》? 1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？? 2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）? 3）汇报意图通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）体味雕塑：课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。学生模仿，教师拍照。意图让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐）延伸：课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品?：在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！