课堂新坐标高考语文一轮复习古诗文阅读 专题二 第4节 思想内容和观点态度课件.pptVIP

(四)山水田园诗 山水田园诗多以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，描写田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静和平生活的向往。如： 移居(其二) 【东晋】陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 * 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪，力耕不吾欺。 本诗表现了诗人感受到的一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。 * (五)怀古咏史诗 这类诗多叙述登临凭吊之事，描写所见所闻所想，常常运用今昔对比手法，表达出物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨，追慕前贤建功立业的雄心，报国无门壮志难酬的悲怆等感情。还有的是借古讽今，劝谏批评当时的统治者的。如： * [中吕]山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！ 这首诗表达了对广大人民的同情，寄寓着作者的伤心痛惜之情。 * (六)边塞征战诗 边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和戍边战争有千丝万缕的联系。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”一边是现实，一边是梦境；一边是已成枯骨的凄凉，一边是梦中相见的欢愉。虚实相对，造成强烈的艺术效果。同时也表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。 * (七)抑郁失意诗 这类诗的思想感情多是表现才华不能施展、抱负不能实现或有爱国情怀却得不到重用的。如：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”抒发了诗人被贬蛮荒的烦闷和归京无望的愁苦，表达了无法排解的抑郁与失意。 * (八)民生疾苦诗 这类诗的思想感情主要是表现对人民疾苦的深切同情。如：“昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。”诗人借蚕妇之口，抨击了不合理的社会现象，身穿绫罗绸缎的富人没有一个是辛辛苦苦的养蚕人，从而表达出对蚕农的深切同情。 * 知识点三　评价观点态度 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)、生活理念(如刘禹锡《秋词》表达的志向)等。评价，是在对诗歌进行审视后，对诗歌所表达的作者的观点态度作出自己的价值判断。高考试题中，对评价的设题虽不多，却是难点，复习时必须引起重视。看下面两首宋诗，都是借清明来表达诗人对人生的思考，它们在诗中所表达的观点态度却是不同的。如： * 清 明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垄自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 * 清 明 高菊卿 南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。 纸灰飞作白蝴蝶，血泪染成红杜鹃。 日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。 人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉？ * 高菊卿诗通过对扫墓凄凉情景的描绘，表明人一旦长眠地下，就万事皆空，不如及时行乐的观点。黄庭坚诗表面看起来也说明贤愚死后同样都是“蓬蒿共一丘”，但诗的五、六两句运用对比的手法表现了不同的人生价值取向。所以末句不是消沉，而是激愤，看似迷惘，实则明确。 * 技法探究例破 * 考点一　概括内容主旨解题方法突破 1．诗歌内容主旨，是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗人写作的主要用意或目的。 2．分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。 * 考点二　分析思想感情解题方法突破 解答分析思想情感类题目，应注意以下几个方面的问题： 1．抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。 * 2．抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。 3．抓住题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速把握该诗(词)的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别绪和深厚友情。 * 4．抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀