人类与海洋粤教版七年级上.docVIP

人类与海洋”教案 “人类与海洋”教案 教学目标： 知识目标：了解地球的海陆分布和四大洋的地理位置；同时体会所学知识在实际生活中的价值； 技能目标：培养学生自我探究的能力，引导学生交流与合作； 情感目标：激发学生热爱海洋、大自然的情感，培养学生的环保意识和主人翁精神。 教学重点：让学生学会团体合作和经验交流 教学难点：如何在海洋这个大主题下的众多问题中选择侧重点，使课堂内容丰富却不杂乱。 教学方式：多媒体形式、综合探究和小组合作 （一）、导入： 1、美文导入： 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直到达水面，必须有许多许多教堂尖塔，一个接一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。 ——安徒生《海的女儿》 教师：请大家闭上眼睛，一边听一边想象，你觉得童话中的海给人的感觉是怎样的？（美丽、安静和神秘的）但是在我们实际生活中的海洋又是怎样的呢？同学们都调查过有关海洋的知识，那么说说大家对海洋的认识。 今天我们这堂课就是来了解地球上海洋到底是怎样的，需要完成三个目标： （1） 回顾地球上四大洋的地理知识； （2）交流我们所知道的关于海洋的知识； （3）试着理解这些知识的实际价值。 2、图片导入：“地球的全景” 首先请大家看一张照片。 思考：从这张照片中可以看到地球有些什么特征？有人说地球的名字取错了，如果由你来取，会把这个星球称为什么？ 教师：在我们居住的地球上，有大陆和海洋。而海洋比陆地大得多。根据科学家计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地，其面积仅为地球表面积的29.2%。也就是说，地球上的陆地还不足三分之一。所以，宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。 （二）、海国图志——海和洋的区别： 我们总是把“海洋”连在一块儿读，但是海和洋其实是两个不同的概念。 小组1演讲： 洋，是海洋的中心部分，是海洋的主体。大洋离陆地遥远，不受陆地的影响。它的水温和盐度的变化不大。每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。世界大洋的总面积，约占海洋面积的89%。大洋的水深，一般在3000米以上，最深处可达1万多米。大洋的水色蔚蓝，透明度很大，水中的杂质很少。世界共有4个洋，即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。海没有自己独立的潮汐与海流。海可以分为边缘海、内陆海和地中海。世界主要的海接近50个。太平洋最多，大西洋次之，印度洋和北冰洋差不多。 边缘海，既是海洋的边缘，又是临近大陆前沿；这类海与大洋联系广泛，一般由一群海岛把它与大洋分开。我国的东海、南海就是太平洋的边缘海。 东海是太平洋的边缘海之一 内陆海，即位于大陆内部的海，如欧洲的波罗的海等。 渤海是中国的内陆海 地中海，是几个大陆之间的海，水深一般比内陆海深些。 被欧、亚、非大陆包围的地中海 （三）、海底寻宝——海洋资源： 引言：在上个部分，李方舟同学代表他们整个调查小组向大家介绍了地球上海洋的一些基本情况，主要涉及的是地理位置和概念上的知识。但是，大家都知道海洋是一个巨大的宝库，人类从海洋中可以获得丰富多彩的资源。那么我们就来听听小组2他们的调查汇报，来共同领略海洋的魅力。 小组2发言： 海洋不仅辽阔广大、深不可测，而且极为富饶，是一个巨大的资源宝库。 海洋资源按成因分类，大致可以分为以下几种： 1、生物资源，即生活在海洋中可被人们利用的动、植物资源，包括鱼、虾、贝、藻及其他各种野生海洋动、植物。 我国有丰富的海洋渔场，中国东、南两面为海洋环绕。（请大家翻开地图册27页，边看地图边听我说）中国沿海自北向南划分为渤海、黄海、东海、南海四个海区，跨越温带、暖温带、亚热带、热带四个气候带。中国近海大陆架宽广，有长江、黄河、珠江、辽河等大小5000多个河流汇入。发源于台湾东南赤道海域的暖流，即著名的“黑潮”，自南向北流经中国海域，与北方的沿岸寒流相交汇。这样优越的自然条件造成中国近海的富饶渔场。中国近海渔场面积150万平方公里。主要渔场有：黄渤海渔场、吕泗渔场、大沙渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、东沙渔场、北部湾渔场、中沙渔场、西沙渔场、南沙渔场等。其中的黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场由于产量高，被称为中国的四大渔场。 2、化石燃