亿以内数的写法基于课标教学设计.docVIP

亿以内数的写法 教材来源：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册 内容来源：小学四年级《数学（下册）》第六单元 主 题：亿以内数的写法 课 时：共12课时第3课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：常英杰/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学 目标确定依据 1、基于课程标准的思考 理解亿以内数的读法，能够正确读、写亿以内的数。在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。能够展示出自己发现的依据，达到知识的运用。 2、教材分析 教材联系具体情境，让学生观察和比较亿以内数的读法和写法的过程，在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。在自主探索、合作交流的过程中，运用知识迁移的方法探究亿以内数的写法。 3、学情分析 学生在学习大数的认识已经初步认识了数，在此基础本章让学生进一步理解亿以内数的写法，理解掌握亿以内数的读法和写法，在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。 因此本节课开展独立探究和小组合作交流的数学活动，让学生加深认识，学会亿以内数的写法 目标 1、能够正确读、写亿以内的数。 2、在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。 评价任务 1、正确读、写亿以内的数。 2、在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 。 教学过程 学习目标 课堂流程 学习活动 课堂评价 教师活动 评价方式 评价标准 目标1：正确读、写亿以内的数。 一、问 活动1：复习引入： 1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习万以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。 2. 全班交流： （1）以小组为单位交流。 引导学生看万以内的数是怎么读的，怎么写的。 （2）全班交流万以内数读写方法。 交流性评价 表现性评价 学生能够正确的判断，简单说出区别。 1、评价学生的发现 2、结合学生的发言，引出本节课，板书课题。 二、研 活动2：亿以内数的写法。 1.师：我们已经学习了怎样读含有2级的数。 你能试着写出下面这些数吗？ 写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二十三万零一百八十四 写作： 十万二千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作： 二千零四十万零七百 写作： 同时提供给学生思考题思考：(先自己思考，再小组间说说) 请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？ 2. 学生反馈： （1）首先全班交流数写的对不对，订正。 （2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。 3. 在这里教师要重点处理0的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。 （2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 ４．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。 表现性评价 正确填空，能够用语言准确表述亿以内数的写法 1、引导学生，用准确的语言描述。 目标2：在学习的过程中，利用已有的旧知识学习新知识。经历读、写亿以内的数的过程，说出迁移类推的方法 三、评 活动3：巩固应用 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 纸笔检测 能够独立的完成练习，并解释自己的方法。 1、巡视、点拨。 2、投影仪展示作品。