第五讲教育案例探究11.pptVIP

案例1： 未曾预约的精彩 《爱迪生》一文讲了爱迪生小时候克服种种困难，不怕危险，坚持做实验的故事。学习本文，学生兴趣浓厚．时而为爱迪生的家境贫困黯然神伤，时而为爱迪生的遭遇愤愤不平。时而为爱迪生的顽强不懈肃然起敬…… 当讨论完文章写的爱迪生的几件事后．我本想进入下一个教学环节：通过语言文字体会文章的主题思想．没想到小陆同学忽然站起来：“老师，车长把爱迪生的耳朵打聋了，爱迪生为什么不告他?法院应该把那个车长关起来!”“是啊!”这话引起讲台下好多同学的共鸣，大家激动不已．连声嚷着：“把那个可恶的车长告到法院去!” 看着义愤填膺的场面，我想起曾有报刊评论说，中国孩子缺乏自我保护意识，逆来顺受，不会抗议。学生能提出这样的问题，说明他们已经具有了法律观念。我真为这“节”外生“枝”而欣喜。看来。这次我又得被他们“牵”着鼻子“走”呢。我不动声色．把原先设计好的教学环节搁置一旁，反问道：“你们都认为爱迪生会告车长吗?”我故意加重了“会”字的语调。 经过一番激烈的争论，同学们认识到自己的想法太天真，对爱迪生不太了解了。有的说：“爱迪生一心放在做实验上，没有闲心去告车长。’’有的说：“爱迪生家很穷，他把卖报的钱都花在实验器具上，哪来钱打官司?”有的说：“爱迪生做实验遇到生命危险都不怕，打聋了耳朵他是不放在心上的。”还有的说：“那时爱迪生除了做实验，什么都顾不上。正因为如此，爱迪生才