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《师恩难忘》说课《师恩难忘》，那么，下面我将从说教材、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面开始我的说课。 第一，说教材，《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级上册第一单元第一课，是著名作家刘绍棠的一篇深情而又朴实的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。《师恩难忘》是“园丁之歌”这个主题单元的首篇，因此他为本单元的其他课文奠定了基础。 第二，说教学目标及重难点。 语文新课标中指出，“语文是工具性与人文性的统一”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，因此，在教学这篇课文时，既要注重学生基本知识的学习，也要注重培养学生的人文素养。既要完成识字任务，培养阅读能力，还要通过引导学生反复朗读课文，感悟文章的文化内涵，培养学生的人文素养。 根据新课标的要求，小学高段学生的学习能力和接受能力的特点，以及教材特点，我将课文的三维目标确定为： 1.知识目标：学会本课生字，认识一个多音字“正”，理解有生字组成的词语。 2.能力目标：正确流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解田老师对作者的巨大影响，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师爱师亲师的感情。 《》一课的重点，我把它落实在田老师的教学特色和对作者的影响两个部分；难点在于体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师爱师亲师的感情。结合教材理解需要和自己的教学经验，更为了尊重学生阅读的自主性，培养学生独立阅读的能力，教法采用读书指导法和讨论法.学法采用自主读书、讨论交流法。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。 第四，说教学过程 第一课时，我准备采用四个环节来进行教学，“创设情境，导入新课”，“初读课文，扫清障碍”，“感知课文，理清脉络”。通过这三个环节，来完成第一课时的学习。作业我安排学生熟读课文并完成词语的抄写。 以上是我第一节课的设想，下面我将重点说说我第二课时的教学思路。 第二课时我安排了“复习课文，导入新课”“精读课文，感受”滋润“，‘’总结课文，升华师恩‘作业布置’四个环节来引领学生诵读，品味课文，读懂内容，体会文字中所蕴含的的情感。 第一环节：复习课文，导入新课? 上课伊始，我引导学生回忆课文内容。让学生迅速进入课文情境，为本节课做准备。 之后，我将引导学生进入教学的第二环节：精读课文，感受”滋润? 这一环节是本科的学习重点，在这一部分，我将给学生更多的自主阅读的空间。让学生走进文本，自读自悟，感受田老师的教学特色。教学此3-7自然段，我将进行以下预设： 第一步，让学生带着“田老师编的故事有什么特点呢？以至于让作者如此迷恋。“这一问题去自读课文。并给时间让学生回答，老师进行必要的引导和指点。并相机板书：娓娓动听 编故事 第二步，让学生认真朗读田老师讲的小故事，朗读两遍。读完之后，同桌之间先互相讲一讲，再分别请两位学生起立讲给其他同学听一听。这一步骤着重“娓娓动听“，让学生带有感情去朗读和复述。学生复述后，老师在提问“你喜欢这个故事吗？说说理由。“通过朗读和复述，训练学生的朗读能力和语言表达能力。并使得学生初步感受”滋润“，为下面的学习打下基础。 第三步，让学生思考，田老师上课爱编故事，对“我“产生了什么影响？结合课文7-10段，谈一谈你的看法。通过这个问题，进一步让学生感受”滋润“，理解田老师对作者喜爱文学的重要作用，同时培养学生勤于思考的习惯和能力。 到此，我将对第二环节做一个小结：田老师喜爱编故事，我听这些故事入了迷，且这些故事如春雨般滋润着我的心灵。 解决了课文的重点部分后，我将带领学生学习进入第三环节：总结课文，升华师恩 在这一环节，我将进行以下两个预设： 第一，学生齐声朗读课文最后两段，感受我对田老师的感激，尊敬之情。 第二，学生读完以后，我会问：田老师在文学方面对我影响那么大，我长大后是怎么对待老师的？请大家从文中找出。给学生时间思考，交流互动，并举手回答。然后我将明确，我对田老师是“恭恭敬敬，行礼，深深感谢。 第三，我会接着再问“为 什么过了40年，我都是全国有名的作家了，还像40年前的小学生一样，对老师恭恭敬敬行礼呢？“通过这个问题，让学生思考，感悟，理解我对老师的深深感激之情，达到深化师恩的作用。 第四，学生再次齐声朗读课文最后两段，学生读完之后，我将让学生谈谈自己的感受，随后引发学生的回忆，回想在过去的学习生活中，有哪一位老师让自己难忘，学生自由举手发言。通过这一教学步骤，锻炼学生的语言表达能力，同时培养学生尊师爱师的情感。 由自由发言这一活动，我将引出教学的第四环节：作业布置 课外练笔，在教过自己的老师中，选择一位，把你对他映像最深的一点写下来。并注意书写美观。通过练笔，