说课稿李倩(文字稿)20141030.docVIP

《思想道德修养与法律基础》说课稿 思政部 李倩 各位专家领导老师上午好，今天我说的课程是《思想道德修养与法律基础》。下面我将从课程设置、课程设计、课程实施、课程资源、教学效果、课程特色六个方面向各位介绍这门课程的整体情况。 课程设置：以人才培养标准为导向 我校是公办全日制普通高等学校，现设有15个专业，在校生4000余人。学校秉承“面向社会需求、坚持就业导向、突出实践能力、提高人文素养”的办学理念，有效提升人才培养水平和就业水平。本门课程设置中始终以我校人才培养标准为导向。 （一）课程概述 1、课程性质：《思想道德修养与法律基础》是中宣部、教育部规定的全国高校大学生思想政治教育公共理论必修课，是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，根据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门必修课程。 2、该课程在学生入学的第一学期开设，共2学分，总学时32学时，其中理论教学20学时，实践教学12学时。 3、课程定位 该课程是高校思想政治理论课程体系中的入门课程，是高职人才培养课程体系中的一门素质必修课。 课程贯彻落实教育部关于全面提高高等职业学校教育教学质量的若干意见精神，围绕高职高专教育教学特点,积极进行教学研究与改革，整合教学内容，创新了教学方法，完善实践活动，突出对学生的职业特点训练,把社会主义核心价值体系融入课程中，帮助学生学会思考、学会做人、学会做事，为学生未来职业发展打好基础。 二、与相关课程关系 本课程是大学生入学后开设的第一门课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》相衔接，平行课程《形势与政策》，对学生思想道德素质的提高和职业素养的养成起支撑和促进作用。 三、课程目标 总目标：该课程通过五大模块的课堂理论教学与项目实践教学，帮助大学生尽快适应大学生活，提高大学生的思想道德修养和法律修养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，培养大学生健全的人格。 具体目标： （一）知识目标 （1）确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做新时期坚定的爱国者。 （2）领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。 （3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。 （4）领会社会主义法律精神，明确社会主义法律规范。 （5）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。 （二）能力目标 （1）深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。 （2）提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。 （3）能够成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。 （4）能够在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。 （三）素质目标 通过课程教学，逐步提高提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格，促进高职学生成长成材和终身发展。 二、课程设计——以先进的教育理念为指导 先进的教育理念概括为：一条主线，两个课堂，三种结合，四个原则。 一条主线，即社会主义核心价值体系（马克思主义的指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观）。该课程设计始终贯穿社会主义核心价值体系这条主线，保持设计内容的科学性与严谨性。 两个课堂：理论教学课堂与项目实践课堂，相辅相成，学做为一体，提高学习效果。 三种结合：1、大小的结合：把书本中的大道理与生活中小问题结合起来找到教学的切入点。2、高低的结合：以国家民族命运的承担与高职学生面临的实际问题结合。3、远近的结合：将社会共同理想中国梦与个人前景相结合。 四个原则:课程设计中坚持主导性和主体性相结合的原则，坚持理论与实际相结合的原则、坚持个性与共性相结合的原则，坚持真理和真情相结合的原则。 在先进的教育理念指导下进行课程设计，针对我校高专学生特点，特别突出学生的职业规划、职业道德和与职业有关的法律法规等有针对性的教育，比如特别突出幼教专业规划和教师职业道德、与幼儿教育相关法律法规的教学，服务学生未来的教师职业生涯的发展。 （一）教材分析 选用的教材是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。主编是罗国杰教授，他被尊称为当代中国马克思主义伦理学的开拓者，在这一领域造诣很深。这本教材2006年第一版，经过五次改版，现在使用的是2013年版，内容不断更新，具有时效性。 （二）教学参考资料： 这