苏教版国标本小学语文实验教科书(1).pptVIP

更多资源 第三．对义务教育阶段写作教学的总要求仅仅是能运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。因此，起步阶段写作一定要做到要求适度，要十分注意保护学生的写作兴趣，树立自信心，让他们爱写、会写。 二．抓好中年级段习作教学的基本策略 ㈠．中年级习作教学的目标 中年级习作是在低年级写话基础上的继续和发展，《语文课程标准》对这一学段习作教学的要求共 8 项： 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年16次左右。 ㈡．抓好中年段习作的措施 1．努力拓展学生的生活空间和范围，不断地丰富他们有关写作素材、语言材料、认知与表述经验的储备。积累 2．抢抓时机，积极创设和拓展学生动笔表达和与人交流的机会和空间，在写作实践中，培养学生乐于动笔，善于动笔的能力和习惯。