如何引导农村学校的高中生写英语作文.doc

如何引导农村学校的高中生写英语作文 如何引导农村学校的高中生写英语作文 论文联盟wWw.LW一、高中生英语作文中存在的问题 　　 当前，广大农村学校的高中学生就连汉语写作都写好，何况是写英语作文。他们写出的句子大多都是，汉语语序的词汇翻译堆积。这让我们老师感到很是懊恼。我对其认真思考、究其原因，发现他们都存在这样的问题： 　　 1.学生根本就不懂汉语语法，就连什么是主语、什么词做谓语以及什么词作宾语，他们都一概不懂 　　 2.他们更不知道英语的句子语序了 　　 3.他们连有多少种词，以及词在句子中的作用都有很多不知 　　 二、指导学生进行英语写作的方法 　　 1.从词类下手 　　 词类：大分为实词（名词、形容词、数次、代词、动词、副词）和虚词（冠词、介词、连词、感叹词）。能单独作句子成分的词为实词，不能单独作句子成分的词为虚词。 　　 （1）名词（事物名称的词）在句中作主语、宾语、表语和定语。 　　 （2）形容词（事物特征、特质、特性、特点的词）在句中作前定语、或表语。 　　 （3）数词（数量多少的词）在句中作主语、表语、定语等。 　　 （4）代词（代替事物名称的词）在句中作主语、表语、宾语、定语、同位语。 　　 （5）动词（表示动作的词）在句中作谓语。但变形后可作主语、表语、宾语、状语。 　　 （6）副词（表示动作特征特性的词）在句中作状语，我把它称作小状语。 　　 （7）冠词（有一的概念，无实在意义）只用在可数名词单数前和一些短语中。 　　 （8）介词（无实在意义，表示方位、方向的词）可用在名词、动词和时间前。 　　 （9）连词（无实在意义，只起连接词与词，动作与动作，句与句或段落与段落的作用）。 　　 （10）感叹词（无实在意义，表示语气，情感的词）。 　　 2.从汉语语序和句子成分讲起 　　 汉语语序：（定）主（状）谓（定）宾（补）。即：主谓宾、定状补，主干支叶分清楚，定语必须主宾前，谓前为状谓后补。一般来讲，大状语为时间、地点、目的、方式、比较、结果等，可以提前放于句首。值得注意的是汉语中像我很漂亮。这类句子，只有主语和谓语，在英语中必须用主语+系动词+表语结构来写或译，即I am very beautiful.即形容词作谓语的句子在英语中，该形容词前须 加be 　　动词。 　　 3.从英语语序讲起 　　 英语语序：（定）主（定）（状）谓（定）宾（定）（补）状、状、 　　状前定为单独的形容词充当。后定由短语、句子充当。（状）为小状语，由单独副词充当；状为大状语，由时间、地点、目的、方式、比较、结果充当；其中时间、地点可以是名词，时间、地点、目的也可以是短语，也可以说从句，而方式、比较、结果往往是从句。伴随状语往往是with短语或分词短语充当。 　　 4.强化训练，假以时日 　　 强化训练假以时日是指要进行专门的训练，让学生有一定的收获，学生也才会有所成就感，兴趣也才会渐渐浓厚起来。他们才一定会论文联盟wWw.LW有大的提高，他们的兴趣也就会随成就感的产生而来，而且会逐渐浓起来的。 　　 5.适时调味，传授技巧 　　 适时调味传授技巧是在学生喜欢写作以后，老师在适当的时 　　机再加以指导，让他们学会表达意思的整个过程。当然，包括怎么写才会使句子更有光彩等。 　　 我们只有做好这五个环节，作文教学才会让学生懂得怎样写句子，怎样进行表意写作，才会把作文写好。一句话，这需要我们当老师的多辛苦，多指导，讲解一些课文中没有的方法，如上述的：词类作用、汉语语序包括句子成分、英语语序和汉语的不同点，并且让学生记清楚、弄明白，再加以强化训练，让他们真正弄懂，才能改变写作中的很多错误；我们老师再适时调味，传授技巧，让他们的文章的句子更加光彩耀人，他们的文章也就更有欣赏价值了！他们也就会喜欢上写作！当然也才会把作文写好。 1