模仿名家名篇，提高农村初中学生写作水平.docVIP

模仿名家名篇，提高农村初中学生写作水平 模仿名家名篇，提高农村初中学生写作水平 　　目前，许多农村初中语文老师在批改作文时往往感叹：学生作文内容空洞，不切实际；学生作文杂乱无章，不知所云；学生作文语言干瘪，苍白无力。究其原因：农村学生生活面相对较狭窄，不注意观察生活；不能掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的写作方法；认识能力低，驾驭语言能力不高。 　　茅盾曾说：模仿是创造的第一步。仿写作文，是模仿别人文章的写法，拓开自己写作的思路，另立新的题目，布局谋篇，寓情于文，来表现文章的主题。在农村初中作文教学中进行仿写训练，可以让学生有范文可仿，在老师的引导下，能够写出好的作文来。 　　语文教材中的课文，特别是名本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理家名作，篇篇文字优美，是学生学习、模仿的最好范文。因此，我觉得从教材中的名篇佳作汲取精华进行仿写，可以在一定程度上提高学生的作文水平。 　　一、模仿名篇优美的语言 　　文章是由语言构成的。语言犹如人的脸面，只有语言美了，文章才能打动读者。语言是写作的素材，学生有了生活感悟，若没有生动活泼的语言，写作时就会有言不达意的苦恼。我们可从语言入手，让学生从平时课文的学习中找到文中的经典语句，反复阅读揣摩，进行仿写训练。 　　如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中有这样一段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。在这段文字中，作者用了不必说也不必说单是这一句式突出了百草园的幽美；还大量运用了表现色彩的词语，使得读者眼前呈现出丰富的色彩变幻。仿写的时候让学生从这两个方面入手，运用好语言，激发读者阅读的兴趣。学生学习之后写出了这样的仿句：不必说高远的晴空，洁白的云朵；也不必说花丛中翩翩飞舞的蝴蝶，嗡嗡闹着的蜜蜂，单是学校这个小小的牡丹园，就有无限趣味。这样就充分运用优美的语言，把学校牡丹园一角的美丽写活了。 　　二、模仿名篇鲜活的选材 　　瞬息万变的社会生活是写作的源头活水，中学生只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。作文选材，不但要真实、自己熟悉，而且还要追求新颖。 　　曾经让学生以母爱为话题写一篇作文，结果班级有好多同学都写了这样的情节：一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，只有我和妈妈在家，半夜里我突然发起高烧，母亲用那瘦弱的肩膀，冒着狂风大雨背着我去了医院，在路上妈妈好几次差点跌倒，到了医院妈妈忙前忙后，在医生的治疗下，我的烧退了，可妈妈却累倒了。可见，学生写出来的几乎都是一样的情节，是忽略了自己的真实生活和自己独特的心灵感受。初中语文教材中魏巍的《我的老师》一文的选材就值得模仿和学习，文章选取了几件小事，回忆了小学时候的女教师蔡芸芝先生，全文充满了师生的互爱之情。每件事看似都十分平淡，如：当我上课捣蛋，老师的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。为了表现学生对老师的爱，作者也是撷取了生活中两个毫不起眼的细节。老师写字的时候，同学们都默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿，一个夏天的夜里，我突然爬起来，迷迷糊糊地往外走，去找蔡老师......。这其中包含了学生多少崇敬和对老师的热爱之情。而魏巍先生就是选用这些生活中常见的、但却鲜活的小事来表现这一主题，读后令人难忘。再让学生去写《我的父亲》，学生也就学会了精心选择生活中平凡却有个性化的事情来写，写出了在自己内心深处对父爱的感受。 　　三、模仿名篇精巧的结构 　　结构是文章内容的组合构造，也是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，主题也要通过结构来加以凸现。一篇文章就像一座大厦，文章的结构就是框架，语言是外墙，内容则是各种建筑材料；只有先固定好了框架结构，才能考虑如何建筑、如何装饰。因此，我们要想作文出彩，首先就要在搭好框架上下功夫。 　　例如朱自清的《春》开篇是：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。开篇短小精悍，运用排比等多种修辞手法，给人留下深刻的印象。接下来用了五个自然段，分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，全面地展示春的魅力。结尾处又是一组排比，用娃娃、小姑娘、健壮的青年比喻出春的新、美、力。卒章显志，把春写活了。全文是总分总的结构，开篇排比句，中部排比段，结尾排比句。结构完美紧凑，语言完美亮丽。可以让学生模仿朱自清先生《春》的谋篇结构，即在自己写作时，设计出总分总，开篇排比入题，结尾排比点题的结构来，使习作既具备谋篇匠心，又具备语言优美的特点。同学们在练习作文中采纳了这一策略，收到了很好的效果。