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浅析高考英语作文写作 浅析高考英语作文写作 　　书面表达是高考英语的必考题型。这种题型是对学生综合能力的考查。写一篇成功的习作应该是平时训练的结果。在多年的教学实践中，我从一个教师的角度对这一题型进行了较为详细的分析，并对学生进行了一系列的训练，积累了一定的经验，取得了一定的成果。下面我就以下三个方面谈谈自己的看法。 　　一、历年高考作文命题的主要内容和特点 　　图画、汉字提示和表格提示是历年高考作文的主要提示方式，并且汉语的提示实际上已经越来越少，这就要求我们必须把翻译和写作区别开来。实际上，很多学生往往把写作当成了逐字逐句的翻译，使自己的作品的文采性和语言的灵活本文由论文联盟http://www.LWlM.Com收集整理性大打折扣，在得分上一直无法突破15 16 分这一关。学生必须先完全了解图画和表格的意思和内涵，抓住重点，然后再开始动笔写作。即使遇见完全的语言提示，也应该从意义上进行翻译。命题者设计试题时会考虑作文的内容、文化背景以及考生的语言水平。校园生活、社会热点、环境保护、科学技术、业余生活都是常规的出题范围。 　　不管是从体裁还是从内容上来说，书面表达的要求已经越来越广泛灵活和贴近生活实际。近些年高考作文的体裁分别有：记叙文，议论文，说明文和应用文（包括书信，口头通知和求职信等）。这些要求我们在平时的训练中应有针对性地给学生以练习的机会，尤其是应用文的格式问题，应反复向学生强调。 　　二、成功的习作应具备的条件 　　1.书写美观、规范。 　　既然书面表达题属于主观性试题，同学们就应该通过规范的书写体现自己的语言基本功，就应该用整洁美观的答卷打动阅卷者，从而提高阅卷者的感情分。 　　2.写对格式。 　　要记住英语中常用应用文的格式和各种体裁的特点。在格式正确的前提下，才能谈语言的应用。 　　3.突破四关。 　　首先是内容要点关，内容一定要全面。历年来标准答案的要求中都附有文章内容要点的得分点。内容要点有的试题较易发现，而有的（如看图作文）却要经过认真分析、思考才能找到。这就要求在审题时，认真细心，吃透题目要求并对内容进行分析归纳、合并提炼，使内容要点准确全面。不然，文章写得再好也会因缺少要点而得不到高分。 　　其次是行文逻辑关。行文连贯，修辞符合英语标准，读着才能琅琅上口。从遣词用句上，学生应尽可能运用已经学过的而且比较熟悉的词语、短语成语；从句式上，力求变换各种句式，如强调句、倒装句、长句和短句等；在连词的选用上要恰到好处，使文章通顺连贯，逻辑严密，从而提高档次。但从同学们的书面表达看，大部分同学只会使用and ，but ，so等几个连词，而实际上，英语中常用的过渡性词语还很多，在中学课本中均有反复出现。如（1）表示列举和顺序用firstly， secondly， last， then， finally， next， such as， after that 等；（2）表示意义增补和引申用also， besides， above all， whats more等；（3）表示结果用so， therefore， this， as a result 等。 　　只有恰当地使用这些词语，才能使句子与句子之间连接得更紧密，使句子之间的逻辑关系更清楚地显示出来。至于标点符号的运用也应引起重视，有的同学通篇只用一种标点符号.，结果是句号，逗号不分，层次混乱。更有甚者英汉两种标点符号的不同点，知之者少得可怜，用起来经常混淆。这样的文章怎么可能得高分呢？ 　　第三是语法规则关。包括词法和句法，平时试卷中常出现的错误的内容有：（1）主谓一致；（2） 名词的单复数；（3）动词的时态语态；（4）动词的及物与不及物；（5）动词的固定搭配；（6）介词误用为动词；（7）非谓语动词的混用；（8）冠词的遗漏（9） 状语和定语的位置；（10）形容词、副词的比较级等。 　　第四是习惯表达关，即要求克服汉语式英语。同学们写作时常用汉语的词序、句型来编造英语句子，以至于所造的句子看上去无语法错误，但不符合英语的表达。所以要突破习惯表达关，就要避免两种情况：一是一字一字的对译，如将你的视力好吗？译成Is your eyesight good ？”（应译为Do you have good eyesight？”） 二是拘泥汉语的表达习惯。如开门窗用open ，而开车用drive ，开电视用turn on 等。 　　三、如何有效地辅导高考英文写作 　　1.从易开始，简单连接。 　　要求刚进入高中的学生用英语写作是不易操作的。学生的心理准备尚不足，英语词汇量少，如果急于作书面表达，表达出来的语言与规范英语之间会产生较大的误差，这既不利于学生对英语的掌握，又打击学生的学习热情。依据循序渐进的原则，经常要求学生写几个内容连贯的句子，题目可限定或非限定，内容可包括日常生活、