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浅谈应用写作例文选择 浅谈应用写作例文选择 　　长久以来，语文教师在教授应用文写作时最普遍的感受是教学效果甚微。究其原因，客观上是由于学生思想水平的局限与实践经验的不足，主观上由于教师对应用写作教学的研究力度不够。 　　一、应用写作教材中的例文选择 　　研究应用写作教学首先应研究教材，其次才是教法，因为教材是教学的蓝本，是教与学的依据。研究内容应包括应用文写作理论、例文、练习题。应用文写作理论较简单，但比较繁杂，需要教师在教学中加以归纳总结，让学生逐步形成系统的认识。笔者认为，对例文与练习题的研究更为重要一些，因为前者关系着学生对所学写作知识的理解，后者关系着写作教学的效果。下面以全国中等职业技术学校文秘与办公自动化教材《文秘应用文写作》（以下简称教材）为例，就应用文例文的选择谈谈自己的认识。 　　教材共六章，分别讲授了公文类、事务类、宣传类、经济类、礼仪类应用文的写作。部分例文选择得较为恰当，如事务类应用文中的会议记录、专用书信，礼仪类应用文中的贺信、慰问信、邀请书、请柬，例文内容大多源自企业的工作实际或学生的生活实际，学生比较容易理解，且能对写作起指导作用，也能给将来的工作以借鉴。但教材中的不少例文也存在以下不足。 　　一是教材所选的公文绝大多数是政府公文，其内容涉及国家的政策法规，高于学生的思想与政策理论水平，导致学生无法理解。如教材中《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》《关于继续做好公路养路费等交通规费征收工作的意见》《国务院关于加强国有土地使用权有偿出让收入管理的通知》《关于公路建设资金审计情况的报告》等例文，内容均涉及国家的法律法规和相关政策，或是某一项学生不熟悉的工作，如此一来，学生在学习这些例文时就如隔靴搔痒，不得要领。 　　二是教材所选的个别例文内容远离学生生活实际，学生不易理解。如教材中《浙江省科学技术普及工作十五本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理计划》《售后服务是企业的命根子喜宝技术服务中心2001年工作总结》《建筑承包合同》《尼克松在答谢宴会上的答谢词》等，这些例文所涉及的内容均远离学生现有的生活实际，学生在学习时就如雾里看花，似懂非懂。 　　三是教材在选择例文时未能对联系密切的相关应用文种，进行统筹考虑，不能充分体现其间的关系。如计划与总结、请示与批复、欢迎词与欢送词、答谢词，每组的各应用文文种间关系密切，常常是出双入对，相互依存。教材在介绍这些文种的写作理论时也强调彼此间的关系，但在例文选择时却未能体现出这种联系，从而弱化了学生的认识。 　　二、结合实际教学的例文选择 　　笔者在多年的应用文教学中不断地探索、总结、积累，从网络、学校公文与企业文件中选择了一些适合学生思想水平实际、易于理解的应用文作为教学时的例文，取得了不错的教学效果。 　　1.选择内容贴近学生生活实际、学生易于理解的例文 　　现在的中职生生活阅历单一，生活经验不足，对企业、社会了解甚少，加之思想水平的局限，他们对远离其生活实际的例文难以理解。这势必会影响到学生对所学理论的理解与运用，不利于后期的写作训练。可能有人认为例文教学的目的只是通过分析例文，帮助学生理解该文种正文的结构，对内容理解不理解似乎无所谓。笔者认为应用文教学的真正目的不仅是让学生学习写作理论，还要通过理论的学习，让学生在理解之后能够对该文种加以运用，完成应用文写作。学生写作时模仿结构，只是模其形似，要想所写的应用文神似，还是要在语言上下工夫，教材中的例文是学生学习与借鉴的最好蓝本。所以读懂例文，明白结构与语言方面的特点与要求，对指导学生写作应用文有很大的帮助。 　　如企业较多使用通知，且多为指示性通知（用于布置某项工作）与会议性通知（用于召集相关单位或个人开会）。会议性通知容易写，但对指示性通知，因为学生无工作经验，在学习与写作感到有难度。教材所选择的指示性通知例文，内容涉及国家法律法规，脱离了学生熟悉的情景。于是，笔者从笔者学校的公文中选择了《关于艺术节主题活动的通知》作为例文，这则公文的内容是学生所熟悉的，学生很容易就理解了这类通知在写作时要讲清所要布置的任务、完成的时间与要求，结构形式多采用标项撮要，语言严谨朴实，前言多用介宾、动宾短语等写作知识，对其后的写作有很强的指导性。 　　再如，总结在企业使用频率极高，有个人的工作总结，也有部门的阶段性工作总结与单项工作总结。因为学生没有工作经历，如果选择企业或政府所写的总结作例文，学生很难理解写作要点。所以，为了让学生明白写总结的方法，笔者结合网络文章撰写了《市技工学校学生会体育部工年第二学期工作总结》，文章内容均是学生所熟悉的，能很好地帮助学生理解观点与材料要相统一点面要结合等总结的写作要求，以及问题做法成绩的写作技巧。 　　在例文选择时笔者坚持从学生实