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第三章 图形的平移与旋转
1. 生活中的平移
教学目标:
(一)教学知识点
1.平移的定义
2.平移的基本性质
(二)能力训练要求
1.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵.
2.探索平移的基本性质,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段和对应角分别相等的性质.
(三)情感与价值观要求
经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程,经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识.
教学重点:平移的基本性质.
教学难点:平移的基本内涵的理解.
教学过程:
1. 观察图片,并思考图片给大家留下的共同印象.
2、观察小狗的运动趋势,回答以下问题:
(1)如果小狗向前移动了50米,那么拖着的箱子向什么方向移动?移动了多少距离?
(2)如果小狗向左跑了80cm,那么箱子向 移动了 . (一)平移的概念:
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为 . 平移不改变图形的 .
练习1:下列现象中,属于平移的是:
(1)火车在笔直的铁轨上行驶. ( )
(2)冷水受热过程中小气泡上升变成大气泡. ( )
(3)人随电梯上升. ( )
(4)钟摆的摆动. ( )
(5)飞机起飞前在直线跑道上滑动. ( )
举一些生活中平移的实例. (展示图片)
(二)探索平移的基本性质:
1. 想一想:平移前后对应点、对应线段以及对应角之间在做怎样的变化变化?
(1)在上图中,线段AC,BD,EF,有怎样的位置关系?
(2)图中每对对应线段之间有怎样的位置关系?
(3)图中有哪些相等的线段、相等的角?
2、归纳平移的基本性质:
经过平移,对应点所连的线段 ,对应线段 ,对应角 .
练习2:在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到?
变式练习:
如图,如果AB=6cm,AE=10cm,AC=20cm,,你能求出图中哪些线段的长度,哪些角的度数. 说说你的理由.
3、比一比:将图中的小船向左平移4格练习3:
填空:(1)将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如果AB=5 cm,则CD=cm.
(2)将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG,如果∠ABC=52°,则∠EFG =°, BF=cm.
(3)将面积为30cm 2的等腰直角△ ABC 向下平移20cm得到△MNP. 则△MNP是三角形,它的面积是cm2.
(4)平移前后的图形是一对练习练习4:由△ABC平移而得的三角形共有多少个?
练习5:能由△AOB平移而得的图形是哪个?回顾本节课的活动过程:观察——分析——探索——概括.
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为 . 平移不改变图形的 .
经过平移,对应点所连的线段 ,对应线段 ,对应角 .
(投影)
如图所示,一块蓝色正方形板,边长18cm, 上面横竖各两道红条,红条宽都是2cm,问蓝色部分面积是多少?
1. 填空:(1)将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如果AB=5 cm,则CD=_____cm.
(2)将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG,如果∠ABC=52°,则∠EFG=_____°,BF=_____cm.
(3)将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm,得到△MNP,则△MNP是_____三角形,它的面积是_____cm2.
2 下面 2,3,4,5 幅图中那幅图是由1平移得到的?
1 2 3 4 5
3.“龟兔赛跑”的故事图案的形成过程叙述不正确的是( ).
A.它可以看作是一个龟兔图案作为”基本图案”经过平移得到的.它可以看作是上面三个龟兔图案作为”基本图案”经过平移得到的.它可以看作是相邻两个龟兔图案作为”基本图案”经过平移得到的.它可以看作是左侧两个龟兔图案作为”基本图案”经过平移得到的.
4如图所示,图中小正方形的边长为a,则阴影部分的面积是
5.如图:是一块长方形的草地, 长为21米.宽为15米 在草地上有一条宽为1米的小道,长方形的草地上除小道外长满青草. 求长草部分的面积为多少?
6.看到下面这个图案你有什么联想,你能说说它的“基本图案”是什么?这个图案又是怎样形成的呢? 1.能够按要求作出简单平面图形平移后的图形.
2.能够探索图形之间的平移关系.
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