大数的认识教学设计.doc

时间 10.12.28 地点 任教班级 四（5） 任教者 冯显敏 观察记录者 任教内容 总复习----------大数的认识 关注主题 如何有效的复习 观察维度 建议：从期末复习的“目的性、科学性、生成性、广泛性”来记录整节课的有效性 教学目标 ?1：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，比??? 较数的大小、掌握改写和省略的方法2：进一步培养学生的数感。：让学生参与复习的全过程，在合作交流中，形成知识网络。重点：能够正确的熟练地读写多位数。难点：进一步掌握数的改写和省略。 3、让学生补充完整数位顺序表 亿级 万级 个级 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 提问： （1）整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起，依次说出各个数位。 （2）从个位起，说出各个数位的计数单位，为什么叫做十进制计数法。　　10个一万是十万 　　10个十万是一百万 　　10个一百万是一千万 　　10个一千万是一亿3）每几个数位是一级？每一级包括几个数位？ （4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数 　1）最大的数 　2）最小的数 　3）一个0都不读的数 　4）只读出一个0的数 　5）要读出2个0的数 　6）约等于3亿的数 　7）约等于10亿的数1234567890 说出0-9这十个数字，他们分别在什么位上，计数单位是什么？ 分别属于哪一级？ （2）读出下面各数 4231579 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000 （3）写出下面各数 　　三千零三万三百零三 　　一千零五十万四千零二十 　　二十亿零七百六十八 　　三百一十亿七千零八万三千零四十 改写成以万做单位的数。 　　 80000 9000000 200320000 （5）改写成以亿做单位的数：325600000000 48000000000 （6）求近似数 9528641 799000 380800 8396000（省略万后面的尾数） 2709546312 983536478 89970804758 （省略亿后面的尾数） 比大小 165001016500100 350020○530020 2509200○2509000 6309607○670630 (8)思维训练 用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数 　1）最大的数 　2）最小的数 　3）一个0都不读的数 　4）只读出一个0的数 　5）要读出2个0的数 　6）约等于3亿的数 　7）约等于10亿的数 多位数的认识 数位顺序表 读数 写数 改写 比较