高职院校特色专业课程建设研究与实践.pdfVIP

教学改革与实践 4划 总第 164期 一 一 ～ … 一 高职院校特色专业课程建设研究与实践 李陈武 (广东职业技术学院，广东 佛山 528041) 摘 要：应用电子技术 (LED新型电光源)专业是广东职业技术学院的特色专业，其课程改革建设 旨在根据职 业 岗位的知识、素质和能力要求，打破传统的学科性课程体系，引入行业企业 岗位技术标准 ，开发专业课程 ，构建基 于典型岗位能力的课程体系。应用电子技术专业通过 “工作岗位分析一具体岗位任务一技术技能分析一知识体系一 课程体系”的方法，探讨实施 “以项 目为导向的多维空间时间”的教学模式，重点培养学生的创新创业能力，以期 全面提升学生适应职业岗位需求的技术技能素质。 关 键 词：岗位能力；课程建设；技能素质 中图分类号：G423．07 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—0657(2016)04—0117—03 《广东省十二五规划纲要》明确指 出：要重点 一 、 构建基于工作岗位技术技能的课程体系 发展高端电子信息、LED半导体电子照明和新能源汽 (一 )课程体系的形成机制 车三大新兴产业，实施高端电子信息产业行动计划、 通过对 岗位职业能力的调研与分析，按照面向 LED产业发展和提升计划。应用 电子技术专业 (LED LED新型电光源工程应用的 目标，围绕 “兴基础、重 新型电光源方向)与重点产业密切对接，这为提升专 实践、强技能”的人才培养理念，针对就业岗位具体 业、服务产业发展提供 了良好的契机 。 要求，以职业化培养为教学主线，以LED新型电光源 为了提高应用电子技术专业 (LED新型电光源方 的生产、销售、管理、工程设计、安装及调试等岗位 向)的人才培养水平和质量，必须加强专业课程建设 ， 的职业能力为基础，建设基于工作过程的岗位技能要 实施教学模式改革。本文探讨打破传统的学科性课程 求对接专业技能标准的课程体系，建立由专业建设委 体系 ，通过 “工作岗位分析一具体岗位任务一技术技 员会、企业代表、专任教师组成的 “三方会诊”制度 ， 能分析一知识体系一课程体系”的方法，引入行业企 共 同诊断课程体系的 问题，提出改革思路。具体操 岗位技术标准，开发专业课程 ，构建基于典型岗位 作如下： 能力的应用 电子技术 (LED新型电光源)专业课程体 通过到LED行业重点企业进行调研，与企业工 系，逐步实施 “以项 目为导向的多维空间时间”的教 程师进行沟通，对企业的具体工作 岗位进行分析， 学模式改革。特别是在实践教学环节，从企业引入实 首先明确面向岗位群的培养 目标、培养规格，确定 际工程项 目，将企业的生产任务、工程项 目等开发、 专业定位；其次，依据确定的工作 岗位，分析典型 整合、归纳为学生学习的项 目，实现专业课程内容与 工作任务，确定行动领域和职业行动能力：最后，根 丁程项 目贯通，重点培养学生的创新创业能力，全面 据不同岗位的工作项 目和工作任务确定工作内容、使 提升学生适应职业岗位需求的技术技能素质。 用工具和技术要求，并按照不同岗位的技能要求归纳 收稿 日期 ：2()16-05—10 基金项 目：广东省高职教育机电类专业教学指导委员会项 目 《高职院校特色专业人才培养模式研究与实践》 (项目编号： jd201313) 作者简介：李陈武 (1980-)，男，广西壮族 自治区河池市人 ，广东职业技术