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引导学生品味散文的美 朱宗萍 新陆中学 摘要：散文教学是初中语文教学的重要内容之一。教无定法，多年来一线的老师在教学方法的选择上花费了很多精力，以此来提高课堂教学的效率。实际上课堂上教什么比怎样教更重要。如何选择课堂教学内容，有许多因素来决定，如学情，教材，语文单元课程，教师等。我从散文这一文体来谈散文教学内容的确定。初中语文新教材中散文篇目数量很大。我认为要重点品味散文的美：语言美、结构美、情感美。散文是文学轻骑兵，选材广，感受真切。从语言、结构、情感三个角度来认识作者所描绘的生活，从字里行间读懂作者对生活的思考，领悟文中所包含的生活的智慧。训练学生的语言感悟能力和思维能力，提升他们的语言表达能力，提高他们语言表达的有效性。 关键词：散文教学的内容确定 语言美 结构美 散文教学要了解散文文体的特点。以往，人们把散文分为广义的散文和狭义散文。前者指除了韵文以外的所有文章。后者是指与诗歌、小说、戏剧剧本并称的一类文体。散文属于文学作品，“文学作品的教学，首要的和根本的就是要引导学生感悟、把握、领会优秀读物的‘秘妙’。从审美的角度，‘秘妙’称之为‘美’。”（p201）而散文之美，美在它凝聚了创作主体的主观感情，散文的遣词、用语、节奏、旋律都是作者自我情感、自我意识的真实体现，是写情写性的美文。 所以我认为散文教学的目标、内容应该从以下两个方面来确定： 感悟积累散文语言美 散文教学，品尝语言美是重点。应引导学生细细咀嚼，咬文嚼字，揣摩 散文语言的准确性、生动性和情韵。 要体现语文的个性，就要把学生语言素养、文化眼光的培养放到重要位置。要让学生在动态的语言环境中体验、感悟语言形式，并在这个过程中培养思维能力，尤其是逻辑思维的能力，要通过一篇篇具体的课文，让学生学习、吸收、内化优美、典范的语言，并在表达的过程中，由不自觉到自觉地运用这些语言。而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉,而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上,后土在下,人在其中。而他,这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了,世上竟有着这样的声音。我醒悟了,生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来,充满敬意地望着他们。莫怀戚的《散步》整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。当然，教学内容的确定，必须考虑学生的需求。不同学段、不同层次的学生，他们的需求是不一样的，怎样依据学生的个性特点来处理教材，也是要重点考虑的，尤其是在达到通识、通论的教学目的之后，要着眼于学生的兴趣点、障碍点、发展点，要把知识的学习、掌握、运用与学习习惯的培养、学习方法的掌握结合在一起，要发现学生的已有水平，在教学过程中，尤其是在学习新知的过程中，不断唤醒学生沉睡的记忆，调动学生已有的积累，让学生通过已知来认识未知，在不断反复的过程中巩固旧知，建构新的知识体系。 有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。结构的剖析一直是一个难点， 4