信函说课稿.docVIP

Hello, everyone! It’s my great honor to be here and share my lesson plan with you. The lesson I am going to talk about is from book2 , unit 6, reading and writing part. Now I will interpret it from the following parts: teaching philosophy, analysis of the students’ background, analysis of the teaching material, teaching objectives, teaching and learning methods, and teaching procedure. Considering some factors, I will interpret my lesson in chinese. 首先，我来说一下我的教学理念。 本节课的教学设计和内容安排充分考虑学生的主观能动性的发挥。结合学前教育专业的需求，在教学过程中注重学生自学能力的培养。整个教学以“我读我书”读书比赛为线索，注重学生阅读能力的培养，同时突出外贸信函写作这一教学重点。因为是一节阅读课，所以读写为重点，听说为依托，全面培养学生的英文听说读写能力。 接下来，我来分析一下我的学生情况。我所带的学生是学前教育专业的学生，他们英语基础薄弱，虽有一定的词汇和句型积累，但胆怯心理较重，不善于表现自己。可喜的是她们对英语课却充满了兴趣。因此在课堂上通过有趣情景的创设，学生还是能主动的参与到课堂活动中来的。 下面我来简单介绍一下我所使用的教材。（点击PPT，出现部分） 外研社出版的这套国规教材话题全面，重视基础，功能突出，内容实用。这单元选自基础模块二册，第六单元。（点击PPT，图表） 本单元围绕办公室的有关内容展开话题。本节课是通过一封商务信函的阅读，帮助学生掌握商务信函的书写要求。 按照职业学校课程标准和教学大纲的要求，通过对教材的研究分析，结合我校学生的职业特点，我将本节课的教学目标制定如下：点击PPT 知识目标： 1．掌握英文信函的书写格式及要求，并能书写内容简单的信函。 2．掌握课文中的重点词语：Hold a conference on…/the purpose of …/give a presentation/flight number/ at the airport/reserve a room for… 3 初步认识宾语从句。 能力目标： 1 能按照格式要求，独立书写内容简单的英文信函。 2 能在英文信函中准确表达所需传递的内容。 情感目标： 通过本课的学习，使学生学会利用书信与人沟通，具备较好的沟通能力和团队合作精神。 鉴于我们学生基础比较薄弱，所以本课的教学重点一个是掌握英文信函的书写格式及要求，能书写内容简单的信函，另一个是掌握课文中的重点词语和表达。 很显然，本课的教学难点就是使学生通过本节课的学习，掌握书信的格式，能够写作简单的正式信函和非正式信函。针对以上重点难点，结合我校学生情况，在教学中我采取了以下策略来突破此重点难点： 改变传统的以教师为中心的教学模式，遵循以学生为主体、教师为主导的课堂组织原则. 组织学生以小组的形式参加到课文阅读活动中来，通过竞赛的形式调动学生学习的积极性和自主性。 学生对知识的掌握在很大程度上取决于教师正确的教学方法的使用，以及对学生学法的指导。本节课我以讨论法和竞赛法为主，“我读我书”的读书比赛活动贯穿始终，同时以情景教学法和指导发现法为辅助。 学生在学习本课时呢，则以体验学习和探究学习为主。比如在泛读课文后，通过小组讨论得出问题的正确答案，真正做到合作学习，自主探究。在Practice环节和post-reading通过情境模拟与操练，体会所学知识。又如，在Intensive reaing 和作业环节通过练习，巩固所学知识。 最后，我介绍一下我的教学过程。整个教学包括以下六个环节：导课、热身、新课呈现（及阅读比赛）、角色扮演、总结和布置作业。接下来我逐一介绍一下这六个环节。 1.导课这一环节，教师手拿一个信封，提问学生“what’s this?” Have you ever received a letter ? Can you guess what we will learn today? 通过实物-信封，及提问的形式导入本节课的教学内容。实物的使用能极大的调动学