2.2 二次函数的图象与性质(第4课时)教学设计1.pdfVIP

第二章 二次函数 《二次函数的图象与性质（第4课时）》 教学设计说明 广东省深圳市罗湖中学 邓继梅 一、学生知识状况分析 2、 2 2 学生的知识技能基础：已经能够正确说出y=ax 、y=ax +c 、y=a(x-c) 、 y=a(x-h)2+k 图象的开口方向、增减性、对称轴和顶点坐标，特别是对 y=a(x-h)2+k形式的函数有感性认识，知道特定的形式反映特定的几何特征. 学生活动经验基础：学生已经熟练掌握画函数图象的基本步骤：列表、描 点、连线，学生能够根据以往画y=ax2、 2 2 2 、y=ax +c 、y=a(x-c) 、y=a(x-h) +k 2 2、 图象的经验理解y=a(x-h)+k与y=ax 的图象的关系. 二、教学任务分析 进一步对 a、h、k 响影二次函数图象产生感性认识，进一步体会建立 y=a(x-h)2+k 形式的必要性，能够利用二次函数顶点式解决实际问题，鼓励学 生利用类比等方法探究数学问题，认识到真理来源于实践，又能指导实践.具 体地说，本节课的教学目标是： 知识与技能 1．经历探索二次函数y ax 2 bx c 的图象的作法和性质的过程； 2．推导二次函数y ax 2 bx c 的对称轴和顶点坐标公式； 3．能利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式，解决一些问题. 过程与方法 1．体会建立二次函数y ax 2 bx c 对称轴和顶点坐标公式的必要性； 2．在学习y ax 2 bx c 的性质的过程中，渗透转化（化归）的思想. 1 情感态度与价值观 1．在小组活动中体会合作与交流的重要性. 2 ．进一步丰富数学学习的成功体验，认识到数学是解决实际问题的重要工 具，初步形成积极参与数学活动的意识. 教学重点：推导二次函数的对称轴和顶点坐标公式，并利用此解决一些问 题. 教学难点：用配方法推导y ax 2 bx c 的对称轴和顶点坐标公式 三、教学过程分析 本节课分为五个环节：复习练习、引入课题学习y ax 2 bx c 的顶点坐标 公式并加以练习、链接生活解决问题、小结、布置作业 第一环节 复习练习 2、 2 2 2 活动内容： 说出 y=ax 、y=ax +c 、y=a(x-c) 、y=a(x-h) +k 图象的开 口方向、增减性、对称轴和顶点坐标. 活动目的 ：对前面知识作回顾，温故而知新，为后面学生学习 y ax 2 bx c 的顶点公式作铺垫. 实际教学效果： 学生知道特定的函数形式反映特定的几何特征. 第二环节 引入课题学习y ax 2 bx c 的顶点坐标公式 活动内容： 1．提供素材：北京时间 2007 年 6 月 1 日零时零八分，中国在西昌卫星发 射中心用“长征三号甲”运载火箭成功发射“鑫诺三号”通信卫星，这是中国 “长征”系列运载火箭的第一百次飞行.中国“长征”系列运载火箭已完成一 百次航天发射，其发射记录由两位数步入三位数，中国也成为继美、俄、欧之 后世界上第四个主力品牌火箭执行航天发射达到百次的国家.