科研训练1231.ppt

基础研究(波尔象限）：只受知识需求推动，不受实际应用引导的研究活动 应用基础研究（巴斯德象限）：既扩展知识边界，又受应用目的影响的研究 应用研究（爱迪生象限）：应用导向，不寻求对特定科学领域或规律的全面认知 数据积累活动： 也有可能开拓新领域。 探索性研究与观察性研究 调查性研究：如流行病学、地方病学、预防医学、卫生医学，医学伦理学 实验观察性研究：基础医学研究。药效、诊治技术和临床试用等临床观察 资料分析性研究：对卫生资料的统计学处理和结果分析  3. 开展科研的先决条件 (1 )科研思维：思维模式：‘学习型’ 与‘探索型’ 不要学用分离:先学习继承后发展创新?为用而学. Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking. 过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。 （爱因斯坦） 科学创新类型： 理论创新 技术创新 研究形式（模式）创新 应用创新 科学新颖 开拓性（原创性）创新--源头创新 连续性（继承性）创新—吸收再创新/改进 继承性创新 二.研究生如何完成实验研究课题 充分发挥自己的学习主动性和创造能力 尽快完成观念的转变: 从“学生”转变为“科研工作者” 从“学习”转变为“研究”“探索” (一).尽快进入“角色”1)熟悉实验室PI的工作（查文献并浏览）(1~2月, 组会作汇报)2)熟悉实验室工作环境与实验操作 (要泡实验室;参与师兄姐实验,第一学期(年)) 3)参加 Lab meeting, Journal club (二). 选择课题（“三定”） 1) 定研究“方向” 2) 定“领域” 所在Lab（导师）固定的 3) 定“课题”： 导师研究生共同讨论制定 . 既考虑工作需要,也要尊重研究生的兴趣. 注重工作的连续性与新领域的开拓. 课题难易程度要考虑研究生能力 (三). 复习文献，写出综述 熟悉程度: ⑴ 方向: 一般涉及;基础知识;掌握学科水准; 当前重大进展与趋势 ⑵ 领域: 了解焦点与热点;已/正/将进行的发展课题 ⑶ 课题: (全面) 历史 现状 展望; 主要研究方法 手段 按科研定位的需要来复习文献（快速）. (四). 课题设计 (五)预试和开题报告 (六)正式实验 (七). 及时整理结果. 撰写论文争取发表. (八). 写毕业论文,答辩,毕业. 导师与研究生不是“园丁”和“苗圃”的关系 同一科研团队的“战友” 导师“指路”而不是“带路，领路” “授人以渔”而不是“赠人以鱼” （1）引言 introduction 问题的提出：从学科专业角度提出问题 （考虑学科专业和读者群，不要过远或太近） 研究历史（研究里程碑，注意条理性） 找出现在的热点和焦点（高度概括,要明确，要能吸引眼球） 本文拟综述的内容（高度概括） （2）背景知识 用“教科书”式的语言方式概括， 可参考相关（最新）的综述文献进行 概括整理。在突出重点的基础上可以 联系广泛一些。 （3）专论内容 尽量多汇集原著论文资料（建立好自己的文献库基础上） 按自己理解的“思路”（idea）进行层次分明、合逻辑的归纳（可分几个节、段写；忌零乱堆积） 小标题要明确 “描述式”的语言;资料要准确、正确（不确切不要收入） 不要直接发表评述，可用资料归纳的方式反映出作者的观点。 （4）存在问题和发展趋势分析 可联系相关知识的相关学科结合分析得广泛和深入一点。 小结归纳要点，要起点睛作用 （5）引文 （直引,准确, 不杜撰） 1．“问题提出”：引用较新的权威文献 2．“背景知识”：经典、权威，可引用相关综述、 专著 3．“专论”：原著论文、快报、会议资料及个人咨 询（权威性和个人同意），要新（有当年文 献） 4. 引文格式要正确 5. 注意引用自己科室前期工作和国内文献 6. 综述要多长和引文要多少合适？ 撰写综述是创造，要有Idea; 比喻‘搭积木’ 但不能脱离文献，不能杜撰 不要写成教科书或讲义 不要写成论著的分析讨论 不要写成述评 （一）.选题： 凝练科学问题 1．课题密切联系临床