歌曲《军民大生产》教学设计及反思.docVIP

课题：歌曲 《军民大生产》 课时：1课时 教材分析 《军民大生产》九年义务教材人音版七年级第五单元，劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。 歌曲《军民大生产》教学设计 教学内容：1.歌曲《军民大生产》 ?????2.创编活动教学目标：学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点教学方法：主学习?参与体验?综合教学 教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。教学用具：琴、教学光盘、课件教学过程：一.导入 1.播放《船工号子》。（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？ 2.教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲） 3.也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。二.（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....） 师：是的，这首歌曲是张寒晖在1945年当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。?? （1）解决歌曲中出现的节奏? ?）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读1、2段歌词）（）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。（）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱（）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。歌曲中的?重音记号使用及演唱处理。（）师：唱得真不错！下面，我们跟着歌曲录音，自己来学唱3——5段???????????????? 三、歌曲的完整演唱和处理。师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）1.按照歌曲的要求分唱-齐唱来完成演唱歌曲。 .处理第五段歌曲的演唱处理。 .完整的歌曲演唱。、介绍劳动号子师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？生：……师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。师：谁知道号子的特点和作用呢？号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。欣赏《连连夯》师：下面，我们再来欣赏另一首号子——《连连夯》，它属于打夯号子，请同学们边听边思考：什么是打夯？打夯：在建筑建筑物时打地基用的工具，在现在已经被及其所取代，打夯是一种重体力劳动，不仅要求劳动者有力量，同时还要相互协调，共同合作。2、聆听歌曲，说一说歌曲的节奏和曲调具有什么特点？节奏鲜明、铿锵、活跃，歌曲旋律健壮豪迈亢奋、铿锵有力、热烈欢腾。3、看,介绍打夯形式。4、模仿活动：三、四个人为一组，模仿任意一种打夯的动作，要求跟着音乐节奏，比一比哪个小组的动作最协调。、创编活动 劳动号子是人民边劳做时边编唱的歌曲，现在同学们也来当一回编创者，在我们的生活中有很多劳动场景可以进行创编，比如：拔河、大扫除、值日、运动会、我们比比比那个小组编创的有好听、又有特色？在创编之前我为大家创编一段作为参考：同学们所创编的乐曲合起来是不是就成为一首完整的乐曲了，在………的时候就可以唱起这首歌，同学们的热情肯定非常高涨!、总结1、师：这节课同学们学到了什么？2、师：这堂课我们一起学会了《军民大生产》聆听了《连连夯》两首乐曲，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人?教学反思： 《军民大生产》这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张韩晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口。是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首《船工