文雅2.24.doc

个性化教学辅导方案 学科： 数学 任课教师： 高崇 授课时间:2013年2月24日（星期日）： -: 姓名 文雅 年级 五 性别 教学课题 图形的变换 教学 目标 知识点：对称、旋转、平移 考点： 画图 能　力： 画图能力 方　法： 画图、应用 重点 难点 常见图形变换形式：对称、旋转、平移。 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 课 堂 教 学 内 容 知识点　　 轴对称图形 把一个图形沿着某一条直线对折，两边能够完全重合， 这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 2、成轴对称图形的特征和性质：①对称点到对称轴的距离相等； ②对称点的连线与对称轴垂直； ③对称轴两边的图形大小形状完全相同。 3、物体旋转时应抓住三点： ①旋转中心； ②旋转方向；顺时针方向和逆时针方向。 ③旋转角度。旋转只改变物体的位置，不改变物体的形状、大小。 4常见图形变换形式：对称、旋转、平移 典型例题 【例题1】画出下面图形绕O点旋转90°后的图案。 　　分析：这是一个比较复杂的图案，在分析的时候，可以让学生首先分析简单的图案旋转，譬如图中所示的淡黄色四边形在绕O点旋转90°时的位置，这可以通过关键点的选取便能确定图形的变换位置，进而将整个图形进行变换。 　　【例题2】观察方格纸中图形的变换，并与同学进行交流 问题： （1）A、B、C、D四个三角形如何变换得到“风车”图形？ （2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？ （3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？ （4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 分析：这个题目呈现的是一个综合性的问题，是平移、旋转与轴对称的综合应用。主要是让学生通过对方格纸上的图形的变换过程的观察与交流，进一步认识图形的平移和旋转。让学生通过观察，尝试性的用语言去描述图形的四个变化过程。也可以利用图形自己进行操作。 课堂练习 1、看图填空: ② ③ 图形①是以点（ ）为中心旋转的；图形②是以点（ ）为中心旋转的； 图形③是以点（ ）为中心旋转的。 2、1）图形1绕A点（ ）旋转90。到图形2。 （2）图形2绕A点（ ）旋转90。到图形3。 （3）图形4绕A点顺时针旋转（ ）到图形2。 （4）图形3绕A点顺时针旋转（ ）到图形1。 3、画出下列图形的对称轴。 ? ?4、请画出对称图形的另一半。（加小方格） ?? ??5、按要求画图 （1）将下图左边的三角形绕O点逆时针旋转90度。 （2）将下图右边的三角形绕O点顺时针旋转90度。 （第5题） （第6题） 6、将上图绕O点顺时针旋转90度。再将原图绕O点逆时针旋转90度。 课后练习 在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。 下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。 你知道方格纸上图形的位置关系吗？ (1)图形B可以看作图形A绕点 顺时针方向旋转90°得到的。 (2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转 得到的。 (3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形 所在位置。 (4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转 得到的。 四、如图 （1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向 （2）指针从“1”绕点O逆时针旋转90°后指向 五、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 六、(1)画出三角形AOB 绕O点顺时针旋转90度后的图形。 课堂 检测 课后 巩固 作业：（1）指针从“1”绕点O顺时针旋转30°后指向 （2）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向 （3）指针从“1”绕点O顺时针旋转90°后指向 （4）指针从“1”绕点O顺时针旋转120°后指向 （5）指针从“1”绕点O逆时针旋转60°后指向 （6）指针从“1”绕点O逆时针旋转180°后指向 签字 教学组长签字： 学习管理师: 老师 课后 赏识 评价 老师最欣赏的地方： 老师想知道的事情： 老师的建议： ( )条对称轴 ( )条对称轴 ( )条对称轴 ( )条对称轴 ( )条对称轴 ( )条对称轴 （2）绕O点