高中英语课外作业情况调查——以重庆市合川太和中学为例.pdf

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案例教学 高中英语课外作业情况调查 ——以重庆市合川太和中学为例 黄 何 (重庆市合川太和中学) 随着对课外作业的关注度越来越高,如何布置课外作业, 练习,及互动性强、相对具有创造性的作业上。对于传统作业 使其和教学互为补充,共同成为学生学习能力提高的有效手段 模式,比如预习单词课文,抄写单词,背诵课文等喜欢的学生 成为师生们不断探讨的话题。本文将对以下两个问题进行相关 较少。对于喜欢作业类型的原因,绝大部分的学生给出喜欢的 研究:1.高中英语课外作业的布置和完成情况;2.探究高中英 原因是作业有趣或者能够通过运用知识而得到成就感。还有一 语课外作业布置的原则。 部分同学认为完成英语课外作业有利于提高他们的英语知识水 一、课外作业 平,拓展他们的英语语言综合运用能力。 (二)教师经常布置作业类型调查 什么是课外作业?目前,国内外对课外作业尚且没有统一 表2:教师经常布置作业的类型调查结果 的定义。在《教育大辞典》中关于“课外作业”的定义是这样 表述的:“根据教师要求,学生在课外时间独立进行的学习活 动。”它是课堂教学的延伸,有助于巩固和完善学生在课内学 到的知识、技能,并培养学生的独立学习能力和学习习惯。其 目的是进一步消化和巩固课内所学的知识,掌握运用知识的技 通过表2可以得出,学生认为老师最常布置的作业是完成 能。一方面是为了巩固课堂上学习过的旧知识;另一方面,也 练习册或试卷(50%),这与表1调查的学生喜欢的作业类型基 更为重要的是关注学生的“可持续发展”,在激发和强化学习 本吻合。太和中学的老师布置的英语课外作业基本满足了该校 兴趣、求知欲的同时,更能够积极培养学生发现问题、解决问 学生对于英语课外作业的期望,和他们的作业偏好基本一致。 题的能力,提高他们对英语语言的综合运用能力。 但在布置作业的同时,教师们也没有放过布置抄写单词、背诵 二、调查目的与对象 课文这类笔头作业(约占28%)。也就是说,教师布置的英语 课外作业绝大部分满足了学生对于英语作业目的性强,趣味性 随着新课改的推进,教师们也意识到了课外作业的重要 强,创造性强的期望,也没有放弃传统课外作业的布置,也就 性,那么,在实际的教学中,教师对于英语课外作业的设计和 是在他们书写,背诵等基本功方面的练习。 布置是怎么样的?带着这些问题,笔者采用了问卷(见附录 (三)每天花费时间最多的作业类型调查 1)调查法,对所在的重庆市合川太和中学的学生,随机抽取 表3:花费时间最多的作业类型调查调查结果 250名高中学生,对他们的英语课外作业布置和完成情况进行 了调查。 三、调查结果与分析 (一)学生喜欢的作业调查 从表3可以看出,花费学生时间最多的作业类型是单 表1:学生喜欢的作业调查结果 词、课文抄写、背诵(41%),其次是练习

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