高中英语课外阅读教学策略探究.pdf

2017年 第 4期 英语教师 高中英语课外阅读教学策略探究 曹晓红 【摘 要】分析新课程改革背景下高中阶段开展英语课外阅读教学的必要性，以及课外阅读教学 应遵循的基本原则。结合具体的课外阅读教学实例，探讨课外阅读教学的具体策略。认 为高中英语课外阅读教学应从课堂延伸到课外，实现课内外的有机结合，全面提高学 生的阅读能力。 【关键词】高中英语；课外阅读；阅读策略 引言 阅读活动，促进学生阅读能力及综合语言运用能 《普通高中英语课程标准 (实验)》(以下简称 力 的发展 。 课《程标准》)明确要求高中学生八级课外阅读量 应达到3O万词以上 (教育部 2003)。通过对 《课程 一 、 加强高中英语课外阅读的必要性 标准》的解读，教师应在顺应时代发展 ，切合学生 (一)加强课外阅读是新课程改革的必然要求 实际，贴近他们生活的前提下利用和开发课程资 在新课程改革背景下，从 课《程标准》中可以了 源，且教学内容必须是积极向上、健康和丰富多彩 解到：英语实践活动的重要形式是课外阅读。课外 的。只有这样，才能帮助学生较好地习得知识、运 阅读既可以让学生对课 内的读写结合进行有效巩 用英语 ，使之真正成为一种交流工具；也只有这 固，又可以提升学生的阅读及写作能力；课外阅读 样，学生才能在不断习得语言知识的同时实现大 既能拓宽学生的视野，陶冶他们的情操 ，又能增强 量阅读、快速阅读的目标。另外 ，在知识的广度和 学生的自学能力，促进他们健康可持续发展。课外 深度方面取得持续进展的同时，学生的阅读理解 阅读的终极 目标是提升学生的整体英语素质，促使 能力、推理分析能力和阅读欣赏能力等都会得到 其终身学习。基于课外阅读在提升学生总体素质过 稳步提升。从近年来江苏省高考英语阅读理解题 程中的不可替代作用，高中学生英语课外阅读能力 的变化来看 ，语篇的长度有所增加，阅读量在不断 的培养势在必行。 加大，语篇的题材和体裁多样化 ，突出考查学生对 (二)加强课外阅读是提高学生阅读能力的重 英语国家文化的了解程度 ，对语篇整体结构和意 要补充 义的把握能力等。同时，对学生的批判性、创造性 阅读理解能力的提高并不是一蹴而就的，它必 思维能力及深度阅读理解能力的考查也有较为明 须有量的积累，才会产生质的飞跃。可以肯定地说， 显的体现。因此，为了达到 课《程标准》所要求的阅 要培养学生的阅读能力，仅限于课堂教学是远远不 读量和阅读能力，适应高考英语的变化，教师要立 够的，课外阅读能有效弥补课堂阅读的不足，为学 足教材、高于教材地指导学生有计划地进行课外 生阅读能力的提升奠定基础。 70 ENGLISHTEACHERS EnglishTeachers VO1．17No．4 (三)加强课外阅读是改变当前课外阅读现状 一 本本图书视为英语课本，以课上一起研讨交流的 的需要 形式替换教师的 “满堂灌”，真正做到让学生 “得法 面对高考的压力，应试教育依然 占据着主导地 于课 内，受益于课外”。 位。教师更多地向教材倾斜，相对忽略了课外阅读， 导致高中学生的英语课外阅读量不足。目前，高中 三、高中英语课外阅读教学策略 学生的课外阅读状态更多地表现为 “放羊式”。此 经过多年的教学实践，笔者深深体会到，只有 外，受课外阅读时间与空间等因素的限制，教师对 让学生大量接触课外阅读材料，将阅读活动从课 内 学生的课外阅读缺乏科学管理与指导，导致学生 延伸到课外 ，才能提升他们的英语语感，使其在实 逐渐丧失了课外阅读的兴趣。要想改变这一现状， 践中掌握恰当的阅读策略，