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元认知策略在英语听力教学中的应用 　　【摘要】听力教学作为英语教学中的重点和难点，在整个英语教学中有举足轻重的作用，是学生掌握听、说、读、写等基本语言技能的重要基础，也是学生高效、充分运用英语知识的重要前提。本文提出了元认知策略的概念，浅析了如何将元认知策略运用于英语听力教学，从而提升教师听力教学效率和学生听力学习效果 【关键词】元认知策略；英语；听力教学；应用 一、元认知策略的概念 元认知这一概念最初是由美国儿童心理学家Flavell提出来的。元认知是对认知的认知，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它有两个独立但又相互联系的成分，即对认知过程的知识、观念的认知与对认知行为的调节。简言之，元认知可概括为对知识的认知与对行为的调节 二、元认知策略的分类 1.计划策略 计划策略包括设置学习目标、制定学习计划与任务、分析如何完成学习任务、浏览待听或待阅读材料并对材料做出预测，产生待回答问题等。也就是说，学生是积极主动的学习者，而不是被动地等待教师为他们的学习做出安排 2.监控策略 监控策略包括在阅读或听听力时对自己的注意力是否集中加以跟踪；是否理解了阅读或听力材料内容；写作中所写文章有没有偏离要求或主题；考试时监测自己的速度、时间及做题方法。这些策略使学习者明了自己在学习过程中注意力及理解方面可能出现的问题，并及时找出来加以修改