吉林省四平市第十七中学八年级语文上册范进中举第2课时教案 长春版.docVIP

范进中举（第2课时） 讲课教师： 学科：语文 课时：第二课时 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。 导读法 情感态度与价值观 介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识； 教材分析 教学重点 学生能自己基本读懂课文 学会如何描写人物 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发： 一、复习上节课内容导入 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 二探疑互动： 1、思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？课文是怎样描写疯态的？（1）家境 ?? （2）地位 ?? （3）别人的态度 ?? 典型：胡屠户 ?? 另有邻人 ?? （4）本人态度 范进发疯，疯得有层次： ?? 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上 ?? 自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着 ?? 噫——好了——好 ?? 众人慌乱，拉也拉不住。 ?? 既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。  教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 三、深入分析了解作品的社会背景 ?? 1、 思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？ （1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。 ?? （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。 ?? （3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利  教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 四查疑落实 2思考：课文中还有哪些语句展示了当时的社会状况？ 3作者对科举制度的态度如何？作为课后思考题。 结合课后习题一 范进中举 ?? 吴敬梓：清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。 ?? 《儒林外史》我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。 ??