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基于职业导向的高职英语教学改革研究 　　【摘要】我国各大高职院校对复合型、实用型人才的培养具有较高的重视，现如今的社会环境下就业压力较大，高职院校为了使学生可以更好的应对今后的就业挑战及工作生活。对英语教学进行改革，从而在提高学生英语水平的基础上，为学生传授更多可以在今后工作中应用的英语知识，按照职业导向要求对英语教学工作的各个方面进行调整，以此可以对学生未来的发展提供更多帮助 【关键词】职业导向 高职 英语教学 改革研究 基于我国课程改革工作提出的新要求，高职院校的英语教师已经采取一定方法对职业导向下的高职英语教学工作进行调整与改革，从而实现对学生综合素质及英语应用能力等方面的提高。本文对高职英语教学的改革相关内容进行研究，以期可以为我国高职英语教学工作提供一定具有参考价值的建议，为社会培养出更多素质及能力出色的实用型人才 一、基于职业导向的高职英语教学改革 1.对教学内容及课程设置进行调整。社会在不断的发展与进步，对人才的需求也在不断发生变化。基于此高职英语教师需要对教学内容及课程设置方面进行调整，从而使二者可以与实际的需要相匹配，为社会培养出更多优秀的实用型、复合型人才。其内容主要包括教师在进行课程设置时，可以将实践课程的课时比例进行适当的增加，这样一来教师在理论课上对学生进行英语知识方面的指导与教学，然后通过实践课程可以使学生对理论课上学习到的英语知识进行更好的巩固，并且能够将英语知识进行更好的应用，从而达到教学的真正目的。教师需对社会所需人才具备的知识及技能进行了解，从而有针对性的进行高职英语教学，将英语教材进行调整，对教学内容进行完善和改进，将英语教学方面的职业性进行突出，以职业导向的要求为指导做好相应的调整工作 欲使高职的英语教学的职业性更加突出，可以通过以下方法对教学工作进行调整：第一，进行教材的编写时，需要对其内容进行合理设置，一方面使学生可以对教材中的内容及教师讲授的英语知识进行更好的掌握与理解，另一方面需要确保教师传授的知识及教材上的内容对学生今后的就业具有一定积极影响，符合社会对人才的需求；除此之外教师需要在生活实际与英语教学内容二者之间建立联系，从而激发学生对英语知识的学习热情。第二，教师需要时刻将职业导向的要求记在心中，并按照这一要求对学生进行正确方向的教育和指导，依据学生实际特点及职业导向需要进行相应的教学。例如：教师对文职专业的学生进行英语教学时，可以对教学内容的重点进行调整，比如将“How to write a letter，the way to write application，the way to answer the ring.”一类主题作为教学工作中的重点内容进行指导；通过这种方法学生可以通过对教材知识的学习提高自身英语水平，了解更多应用技巧，以便于在今后的职场中将学习到的知识进行更好的应用 2.对高职英语进行正确的定位。基于职业导向的高职英语教学中，教师对学生教学的目的是为了对学生英语交际及应用能力进行培养，从而能够从容的应对今后的工作，基于此，教师应将工作岗位方面的要求与英语教学进行结合，例如：教师对计算机专业的学生进行教学时，需要围绕计算机技术的行业发展、工作性质等内容进行英语教学，这样一来学生可以在今后更好的利用所学的英语知识进行英文专业书籍的阅读，并且可以对国外计算机技术应用的设备说明书等进行浏览，和国外相关专业的从业人员进行沟通，最终达到提高学生综合素质的目的，使学生可以更好发挥自身所长，实现个人更好的发展 3.进行考核体系的改进。近些年，高职院校已经和企业建立了更多联系，通过这种校企合作的模式对学生进行教育，提高学生的职业发展能力，从而使学生可以在激烈的就业市场竞争中脱颖而出，达到高职办学的目的。高职院校需要对英语学科的考核体系进行改进，将职业导向作为改革工作开展的目标要求，对传统考试模式进行改变。例如，教师对金融专业的学生进行英语学科的考核时，可以为学生设定业务洽谈一类的情境，教师可以让学生以抽签的方式决定扮演何种角色，用英语对话的模式进行表演。教师需要根据学生的表演内容、英语的应用水平等对学生进行评价，从而对学生英语方面的职业发展能力进行掌握，对学生的薄弱环节进行了解，从而对英语教学内容进行更好的调整。这种考核方式可以调动学生对英语学科的学习热情，从而使学生掌握更多专业相关的英语知识，提高自身英语综合能力 4.对教学目标进行调整。通过高职院校的英语教学，学生需要对自身的英语应用能力及词汇量进行提高，从而更好的应对今后的工作生活，基于此，教师需要对英语学科的教学目标进行调整，对职业导向性的要求产生更多重视；教师需对自己的意识及学生的思想观念进行转变，将教学目标的设定工作与学生专业进行结合，从而使英语教学可以对各个专业学生的发展及就业