江苏省丹阳市云阳学校八年级数学上册《1.3探索三角形全等的条件》第1课时学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

1.3 探索三角形全等的条件 学习目标: ⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等； ⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法； 学习重点：理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等 【教学时间】（1学时） 【教学过程】 （一）感情调节（贯穿教学全过程） （二）自学 （一）、自学导航 1．直角三角形是特殊的三角形，可记△Rt,要使两个直角三角形全等，需要有那些边或角相等呢？ 2．如图1，AD是△ABC的边BC上的高，再加一个条件，就可以根据“HL”得到△ABD≌△ACD。 3．如图2，AC⊥AB，DF⊥DE，AC=DF，再加一个条件，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DEF。 4．如图3，AB⊥BC，AC=BD，当CD与BC互相，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DCB。 （二）、小组合作探究： 按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形 画法 图形 画角∠PCQ=90°. 在射线CP上取CB=3cm. 以B为圆心，5cm为半径画弧交射线CQ与点A. 连接AB. 各小组交流，你们所画的直角三角形全等吗？ 结论： 1.如图，AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD，Rt△ABC与Rt△BAD全等吗？为什么？ 2.如图，已知∠ACB＝∠BDA＝90°，若要使△ACB≌△BDA，还需要什么条件？把它们分别写出来。 （三）、自我总结，提出质疑： （四）、课堂训练： 一、请判断满足下列条件的两个直角三角形是否全等，若不全等，在括号内打“×”，若全等，在括号内注明理由。 1、一个锐角和这个锐角的对边对应相等；……………（ ） 2、一个锐角及和锐角相邻的一直角边对应相等；……（ ） 3、一锐角与斜边对应相等；……………………………（ ） 4、两直角边对应相等；…………………………………（ ） 5、两边分别相等；………………………………………（ ） 6、斜边和一条直角边对应相等的两个三角形。…… （ ） 二、证明说理 1．已知，如图：D是BC上一点，DE⊥AB，DF⊥AC，E、F分别为垂足，且AE=AF。 ⑴ △AED与△AFD全等吗？为什么？ ⑵ AD平分∠BAC 吗？为什么？ 2．已知：如图，AB=CD， E、F在AC上，∠AFB=∠CED=90°，AE=CF． （1）△ABF与△CDE全等吗？为什么？ （2）你发现AB与CD除相等外还有什么关系？如有就说明理由。 （五）知者加速 1．已知：如图，AB⊥BC，DC⊥BC， B、C分别是垂足。DE交AC于M，AC=DE，AB=EC，DE与AC有什么关系？请说明理由。 2.．如图，在△ABC中，AC＝BC，∠C＝90°，将一块三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕P点旋转，三角板的两直角边分别交AC、CB于D、E两点． ⑴问PD与PE有何大小关系?并以图(b)为例加以说明； ⑵在旋转的过程中，当三角板处于图(c)中的位置时，你能发现与⑴中类似的结论吗？ F E B C D A 图2 图3 A B C D A B D C 图1 A B C D E F D C B A E M A B C P D E P B C D A E 图b 图a 图c P B C D A E