第五节太阳系小天体(详案).doc

太阳系小天体 教学目标 ⒈了解小行星的发现及其性质(形状、大小、组成和命名)。 ⒊了解流星和陨星，知道小行星和陨星对地球的撞击。 教学设计 ㈠创设情景，导入新课 多媒体展示太阳系全图的图片 师：同学们，上节课我们了解了太阳系中的九大行星与卫星，请对照图片，说出九大行星与太阳的距离由近到远的排列顺序。 师：除了前面已学过的天体外，还有没有其他天体存在？它们是哪些天体？ 学生看图、思考、回答后，引出。 ㈡小行星 1、看一看： 请同学们认真观察太阳系全图、小行星的图片[补]以及课本P51两副图片。 2、读一读： 结合四副图片，请同学们细细阅读课文P51—53，多媒体展示任务。 ①??? 小行星和大行星有什么相同点？ ②??? 小行星和大行星有什么不同点？ ③??? 小行星是如何命名的？ ④??? 第一颗小行星和“中华”小行星的发现情况？ ⑤??? 中国科学家在小行星研究中有哪些贡献？我们应该向科学家学习哪些优秀品质？ 3、议一议： 分组讨论。看哪个小组归纳的好。 第①②④这三个问题书上有答案，但要能很好归纳出来却不容易。教师可根据学生的回答作一定的引导和补充。参考答案：①轨道，是否发光等方面；②大小，形状，成分等方面[补①]；④要能知道小行星的名称和发现者。 第③可根据学生所查资料和回答，适当补充有关“宁波星”的资料。[补②] 师：大家说的好。还有其他补充的吗？ （因为课前要求学生下去查有关小行星的资料的，学生可能会补充其他方面的知识。如：小行星是怎样产生的？[补③]） ㈢彗星 师：彗星好像是位形象怪异的不速之客，拖着一条长长的尾巴。这个尾巴模糊糊的，像一个扫帚，因此它也被称为扫帚星。在历史上，由于彗星形状怪异，行踪不定，人们常把它的出现看成是某种不祥之兆，往往把彗星的出现和人间的战争、饥荒等灾难联系到一起。所以每逢扫帚星出现，皇帝就会大赦天下或发救济粮，希望能消灾！彗星真的是颗灾星吗？ 师：同学们回答的很对。这是一种自然现象，这种特异的天象还是有规律的。 1、彗星的轨道： 沿椭圆轨道绕太阳旋转，且轨道扁长。观察太阳系全图，与行星比较。 2、成分： 岩石颗粒和冰块结合而成。 3、结构：慧核、慧发、慧尾 多媒体展示彗星图片，介绍其结构 彗星的与众不同之处在于它的大小和形态是随其离太阳的距离而变化的，不象其它天体那样有着固定的大小。 慧核：是由冰物质形成的大冰球； 慧发：靠近太阳时，慧核的冰物质受热而部分汽化所致； 慧尾：受太阳风的吹拂，慧发中的部分被吹成背对太阳的慧尾。 教师可以通过板画的形式或多媒体图片（见下）让学生直观的理解慧尾的朝向和长短变化。即慧尾的朝向始终背对着太阳，离太阳越近，慧尾越长。 4、哈雷慧星： ㈣流星 师：大家见过流星吗？当流星划破夜空时，是否预示着有一个人离开了这个世界？对着流星许的愿会成为事实吗？ 师：对。流星和彗星一样都是普通的天文现象。 多媒体展示流星和流星雨。（或通过板画的形式让学生直观了解“什么是流星体？”“什么是流星？”“什么是陨星？” ） 1、 流星：有些流星体进入地球大气层时摩擦生热，产生一划而过的发光现象。 2、 陨石和陨铁：陨星中，主要由石质构成的叫陨石；主要由铁质构成的叫陨铁。 学生阅读小资料：陨石和陨石坑。 评价建议 ㈠ 绘图比赛 10分，其他小组酌情加分。 ⒈ 地球上的恐龙是被什么杀死的？ ⒉ 如果彗星和小行星撞击地球，将会出现什么景象？ ⒊ 我们有哪些办法能防范这些天外来客的袭击？[补④] 答案合理，即可酌情加分，第一题最多加10分，第2、3题最多加20分。 2、3题也可布置课后作业，以小组为单位查资料、写成综述交上，再给予相应的分数，记入平时成绩中）