江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.2 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例第1课时教案 新人教版必修3.DOCVIP

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江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.2 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例第1课时教案 新人教版必修3

江苏省江阴市成化高级中学高中地理 2.2 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例(第1课时)教案 新人教版必修3 【教学目标】 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和原因。【教学难点】根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。 【教学重点、难点】 1.雨林的全球环境效应。2.雨林生态的脆弱性。3.亚马孙热带雨林的开发和保护。 【教 具】 热带雨林的录像片段、文字资料:“亚马孙热带雨林系列报道”。 【教学过程】 导入新课 气象小组在一周前进行资料的汇总和分析,在上课时小组长给大家介绍活动情况。 课件展示: 活动内容:探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响; 活动准备:温度计、干湿计;活动地点:校园气象站 活动过程:根据探究问题设计探究方案,分早、中、晚三次测量水泥地、操场裸露地、草丛、小树林的温度、相对湿度,分析测量结果,得出结论。 活动目的:围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。通过实践探究,使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受,激发学生的兴趣和参与意识。 师:从调查小组的调查来看:植被数量越多,局部环境的湿度越大,温度也不同。由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域,既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。在自然界中,森林除了调节气候外,还有何作用? 板书:一、森林的作用 师:人们把森林称为“大自然的总调度室”,可见在自然界中,森林在调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,以及繁衍物种和维护生物多样性等方面发挥着重要作用。此外,森林还具有净化空气、美化环境、吸烟滞尘、防风固沙等方面的环保功效。请同学们总结一下森林的环境效应。 生:涵养水源,保持水土;防风固沙,保护农田;净化空气,美化环境;吸烟滞尘。 板书:涵养水源,保持水土;防风固沙,保护农田;净化空气,美化环境;吸烟滞尘 师:(活动探究、指导读图)读“世界主要森林分布示意图”,分析:(教师出示问题) 课件展示: 1.世界森林覆盖率减少的原因。2.现存的原始森林集中分布在哪些地区?森林分布的成因是什么? 生:略。(学生讨论,教师补充) 师:在人类历史之前,森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况,除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、荒漠和草原之外,陆地的大部分面积皆为各类森林所布满,可是自从有了人类,情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展,对森林的破坏日益加大,特别是中纬度的平坦、湿润半湿润地区,人口密布,森林受到的破坏更加突出,甚至有不少地方变成了无林区。 学生活动:一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表,并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来,你认为他们的担心有道理吗? 课件展示: (引导学生通过案例分析,帮助学生学会分析地理问题的方法,使学生掌握各地理现象之间的联系) 生:略(填图见下一段)。 (活动的内容设计虽然分为三个题目,但实际是一个完整的思路:热带丛林的木材公司——砍伐森林——森林面积减少——大气二氧化碳含量增加——全球气候变暖——两极冰川融化——海平面上升——淹没沿海低地——沿海国家心系木材公司。 师:关键环节是砍伐森林使森林面积减少,所以我们在生产和生活中根据不同的情况要节约和保护。请讨论日常生活中哪些活动会浪费森林资源,如何从小事做起,保护森林。 生:略。(讨论该问题有利于树立环保意识) 师:热带雨林作为全球森林的重要组成部分,其全球的生态环境效益尤其显著,因而森林被称为“大自然的总调度室”“人类的保护伞”。亚马孙热带雨林是世界上现存面积最大、保存比较完整的原始森林,在目前世界森林面积不断减少,特别是热带原始森林遭到毁灭性破坏的趋势下,这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。 板书:二、雨林的全球环境效应 课件展示:亚马孙热带雨林录像 热带雨林的分布规律是什么?热带雨林为什么又称为赤道雨林?其分布有什么特点? 生:热带雨林靠近赤道地区,所以又叫赤道雨林。特点是树种丰富,森林茂密。在地球赤道的南北两边,有几片终年湿润的土地,那里气候炎热潮湿,雨水充沛,为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区,茂密的森林终年常绿,宛如环绕地球的一条翡翠项链,这就是热带雨林。 师:热带雨林是一种茂盛的森林类型,热带雨林主要分布在中、南美洲亚马孙河流域、非洲刚果盆地、东南亚等地区。中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。 学生活动:亚马孙热带雨林系列报道并分组讨论雨林的环境效应。 (分析课本中相关知识)教材中的一些数据,“34亿吨”“氧气总量的1/3”“固定碳上千亿吨”“50%的降水量”“涵养水量占23%”等。要让学生利用这些数字学会推

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