《短文两篇》课件--.pptVIP

短文两篇 图片激趣 欣赏图片，形象感知 请欣赏下列图片 美丽的贝壳 《蝉》 短 文 两 篇 《贝壳》 小思 席慕容 教学目标 1、有感情的朗读文章，学习先抑后扬的写作方法。2、通过对比探究阅读，品读、赏析课文。3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 蝉 贝壳 环节1 听读课文 整体感知 字词积累 收敛（liǎn）：本课指收拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zàn）:指时间很短。 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 常识积累 1．小思简介 小思，1939年生，-----------作家，本名-----------，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集----------------,除此,她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。 2．席慕蓉简介 席慕蓉，------------作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集《七里香》《无怨的青春 》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味 》等。 卢玮銮 香港 台湾 《承教小记》 环节2 师生合作 赏析《蝉》 学生自由朗读课文《蝉》，体会作者的感情 （读出语气 读出感情） 研读课文 思考下列问题 作者对蝉的态度开始是怎样的?后来发生怎样的改变？ 欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。 你言我语：文中的哪句话写出了蝉的生命意义？学习了本文，你如何来评价 蝉？蝉给你怎样的生活启示？ 环节3 生生合作 自学《贝壳》 生自读课文《贝壳》，探究下列问题： 1、作者是如何描述贝壳的样子的？（读一读体会语言柔美细腻的特点） 2、作者是怎样赞美贝壳的？ 3、作者从贝壳的居所联想到自己什么？从中得到了什么启示？ 环节4 合作探究 比较阅读 比较两篇散文的相同之处和不同之处。 相同点： 不同点： 环节5 作业延伸 在你的生活中，有哪些日常事物（如：一个动物、一种植物，一个小物件）能带给你一些生命启示？ 环节6 课文小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的人生道理。通过学习这两篇短文，我们感悟到：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。要把握自己的生命，创造精致人生。 关于生命 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——[美]富兰克林 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——[英]莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基