工作过程导向教学模式在《电力机车电器》课程中的应用.docVIP

工作过程导向教学模式在《电力机车电器》课程中的应用 工作过程导向教学模式在《电力机车电器》课程中的应用 　摘要：《电力机车电器》课程的改革，是以行动体系为导向重构课程结构，以真实任务为载体进行教学。本文从工作过程导向的电器课程教学特点、实施步骤、关键问题及教学效果四个方面，对《电力机车电器》课程的改革展开讨论。 　　关键词：工作过程导向；电力机车电器；课程改革 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1672-5727(2010)03-0091-02 　　 　　职业教育改革的核心是课程改革。作为电力机车专业教师，如何上好理论课，一直是一个难题。2008年，笔者参加了城市轨道专业课程体系开发培训，听了中国职业教育专家姜大源的报告后受益匪浅。他谈到：职业教育目标是以就业为导向，职业教育的专业要以职业为导向，职业教育的课程要以过程为导向，职业教育的学习要以行动为导向。笔者将学科结构的《电力机车电器》课程转变为基于工作过程导向的《电力机车电器的检修与维护》(以下简称《机车电器》)课程，拟从四个方面阐述工作过程导向教学模式在《机车电器》教学中的应用。 　　 　　基于工作过程导向的《机车电器》课程教学的特点 　　 　　基于工作过程的课程观认为：传统的学科体系教学传授的是实际存在的显性知识陈述性知识，即理论性知识，主要解决是什么和为什么的问题，这是培养科学型人才的一条