一次函数与不等式的关系.ppt

一、新课引入 二、学习目标 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 三、研读课文 四、归纳小结 五、强化训练 五、强化训练 五、强化训练 五、强化训练 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 “引导学生读懂数学书”课题 研究成果配套课件 第十九章 一次函数 第十二课时 19.2.3 一次函数与一元一次不等式 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 画出一次函数 的图象. 分析：画函数图象分为列表、描点、 连线三个步骤 你 画 对 了 吗 ？ 课题 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 理解从函数的角度看解一元一次不等式. 新课引入 研读课文 课题 归纳小结 强化训练 认真阅读课本第96至97页的内容， 完成下面练习并体验知识点的形成过程. 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 知识点一 函数与一元一次不等式 1、观察下面3个不等式有什么共同点与 不同点？ （1） ＞2； （2） ＜0； （3） ＜-1 3个不等式相同的特点是：不等号左边都 是 ；不同点是：不等号及不等号右 边分别是 ， ， . 2 0 -1 新课引入 课题 展示目标 归纳小结 强化训练 知识点一 2、你能从函数的角度对以上3个不等式进 行解释吗？ 的取值范围. 的函数值分别为 、 、 时，求 自变量 解释1：这3个不等式相当 于在一次函数 小于-1 大于2 小于0 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 知识点一 函数与一元一次不等式 解释2：在直线 上取纵坐标分别. 满足条件 、 、 的点，看他 们的横坐标分别满足什么条件 大于2 小于0 小于-1 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 的 . 求自变量 的值 或 （a≠0）的形式，所以解一元一次不等式相 当于在某个一次函数 结论： 因为任何一个以 为未知数的一元 一 ＞0或 次不等式都可以变形为 ＜0 时， 知识点一 函数与一元一次不等式 取值范围 大于0 小于0 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 知识点一 ＜0. 时， 当 1、已知函数 ，当 时， ＞0； ＞ 3 ＜ 3 2、已知一次函数 的图象如图所 ＞0的解集是（ ） 示，则不等式 A．x＞-2? B．x＜-2 C．x＞-1???? D．x＜-1 B 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 强化训练 的 . 所以解一元一次不等式相当于在某个一 的形 因为任何一个以 为未知数的一元一次不等 式都可以变形为 式， 的函数值大于0或小于0时， 次函数 求自变量 ＞0或 ＜0 取值范围 1 2 学习反思： 你有什么要 对同伴们说的？ 新课引入 研读课文 展示目标 课题 强化训练 轴上方时 上的点在 1、直线 A．x1?? B．x≥1 C．x1?? D．x≤1 对应的自变量的范围是（ ? ） 2、已知直线 （-2，0）， 则关于不等式 0 集是 （? ） 的解 A．x-2? ??B．x≥-2 C．x-2???? D．x≤-2 轴的交点为 与 C A 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 课题 轴下方？ 的值满足下______时，直线 3、当自变量 上的点在 （2，0），则不等式 与 4、已知直线 相交于点 是 . 的解集 你都填对了吗？ 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 课题 的值大于0？ 5、当自变量 为何值时，函数 分析：“函数 的值大于0”就是y大于0， 即， 解：据题意得 所以，当自变量 时，函数 的值大于0。 新课引入 研读课文 展示目标 归纳小结 课题 6、试根据函数 的性质或图象， 确定 取何值时： （1） ＞0； ＜0 （2） 分析：根据函数图象在x轴下方的部分，y＜0， 与x轴的交点y=0，在x轴上方的部分，y＞0 解