新课程改革背景下如何提高高中语文课堂教学效率..docVIP

新课程改革背景下如何提高高中语文课堂教学效率 　　摘 要：新课程改革主要是针对我国基础教育中学生学习效率不高，学习方式有待改进所进行的改革。新课改要求学生主动参与、自主学习、乐于实践，这对高中教师提出了新的要求。作为高中基础课程之一的语文，在如何提高教学效率的环节上，存在许多的实际问题等待解决。本文根据当前高中语文课堂学习效率不高的原因进行分析，根据新课改的要求，提出相关的建议以提高高中语文课堂的教学效率 关键词：新课改；高中语文；课堂教学；教学效率 新课程改革背景下的语文课堂教学遇到了前所未有的困境，新课改所要求的自主学习和主动学习对教师提出了更高的要求。但语文作为一门特殊的课程，在实际应用上有着更广泛的内容，其所涉及的领域和方面更为宽泛，导致对语文的掌握陷入一个怪圈。学生虽然不断的学习语文知识，并且不断掌握新的语文技能，但在运用语文和主动学习上仍然存在不足。因此，如何提高语文课堂的教学效率成为了一个关键的问题[1]。本文从实际出发，分析语文教学效率较低的原因，探讨提高语文课堂教学效率的措施和建议 一、高中语文课堂教学效率低的原因分析 （一）教师教学素养有待提高。课堂教学效率不高的一个重要原因在于教师的问题，一方面教师日常工作繁忙，除了个人的生活外，还涉及到其他的日常工作，如作业批改、工作例会、教学任务、公开课听讲等等占用了老师大多的时间，老师没有足够的时间进行深入的教学研究。另一方面，教师没有及时更新自身的教学理念和教学技术，没有深入地吃透新的教材和新的改革内容，导致在课堂教学的过程中无法实现新的教学目标。没有及时地转换个人教学理念，在教学手段和教学方法上仍然比较落后和传统；最关键的是自身专业素质不足，导致在专业知识的讲解上无法满足学生的需求 （二）学生学习兴趣不足。新课改的重要目标之一就是减轻学生负担，提高学生学习兴趣，促使学生转变学习态度和学习方法，变被动学习为主动学习[2]。但就目前而言，减轻学习负担的口号一年又一年，但仍然以题海战术和死记硬背为主，要求学生在学习量上达到一定要求。此外，各种必修课和选修课没有真正落到实处，选修课的知识扩展只是一种了解，却被必修课的知识灌输所占用，甚至在新教材中所增加的各种新内容最后都只是形成了一个形式，没有真正地锻炼学生的综合能力 （三）教育政策有待调整。新课改虽然在不断的实行和推进，但就短期而言，其并没有改变学生当前的学习状态。以高考为学习终点的学习模式仍然是主流，从高一下学期开始，所有的高中课程学习就高考胜利为目的，所有的学习和努力都是以最后高考分数为评价标准。新课改所提倡的多种评价方式并没有真正落实，也无就无法在但时间内转变学习的重点。高中学习仍是以应试为主体，大大小小的考试，从开学测评到每月考试到最后期末，考试分数是衡量学生也是衡量老师教学质量的唯一标准 （四）教材编写有待完善。教学效率较低的另一个原因则是教材的问题，新课改背景对教师和学生提出了新的要求，树立了新的标准，一定程度上来说，这种新标准是更高的。但无法忽视的一个事实是，新教材所要求的学习和教授资格，无论是学生还是老师都不具备。学生并没有足够的独立自主能力和足够自律去主动学习，而老师只有理论上的掌握而没有具体的实践指导。在双无的情况下，教师和学生都自动的选择了自己所擅长和熟悉的学习模式和教育模式。因此，教材的编写应根据实践情况而言，城市与农村之间，各城市地区之间，都是存在差距的 二、提高高中语文课堂教学效率的诸多建议 （一）学习先进的教育理论，具备先进的教育理念。提高高中语文课堂教学效率首先就是需要学习先进的教育理论，不断地充实教师个人的综合素质和专业能力，不断学习新的理论有助于形成先进的教学理念，从而为采用先进的教学方法和教学手段作铺垫。教师是一个特殊的职业，其更加注重职业者自身的学习和与时俱进，只有教师自身不断地前进，才能提高教学的效率。高中语文更是一个注重基础知识和专业技能的学科，其要求老师对文学有着极高的了解和掌握 （二）完善课堂教学方法，做好充分的课前准备。完善课堂教学方法是指教师应注重多种教学方法的结合，注重采用先进的教学手段，包括网络视频和多媒体教室进行教学，做好充分的课前准备，做好教学备案和情景设计，合理规划好课堂上的问题设置和教学节奏[3]。高中语文教学是一个看似比较容易但实际上很需要技巧的过程，其十分注重教师个人的专业知识能力，但这样远远不够，如何针对学习了多年的语文引起学生的兴趣才是教师的立足点 （三）注重课堂教学的技巧，提高课堂驾驭能力。高中语文相比其他学科而言似乎更简单，当前语文教学似乎只要为中学生指出各个考试的重点，为他们讲解各种生僻易混淆的词汇与成语就是完成了整个教学任务。现实情况确实如此，导致对语文的学习虽然是一种常态化，但仅仅是一种机