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（三）利用样本估计总体思想的考法分析 近几年来，各地越来越重视用样本估计总体的考查，反映了命题人员对课程标准的理解也越来越深刻．具体的考法主要是通过设置分析样本的数据来估计和推测总体的合理性，作出合理的推断或大胆的猜测，实现对学生体会和初步运用统计思想的考查． 例6．题目1:某烟花爆竹厂从20万件同类产品中随机抽取了100件进行质检，发现其中有5件不合格，那么估计该厂这20万件产品中合格品约为 万件．【2010年甘肃省中考试题】 题目2:对红星学校某年级学生的体重（单位：，精确到）情况进行了抽查，将所得数据处理后分成三组（每组含最低值，不含最高值），并制成图表（部分数据未填）．在被抽查的学生中偏瘦和偏胖的学生共有　　　　人． 方差的意义是统计中的重要基础知识之一。本例中的两个题目分别以直接和间接的方式考查了方差意义，避开了单纯计算方差的考查方式，体现了对方差反映数据波动性这一本质特性的的考查。题目1的考法设计表现为直接考查学生认识方差的含义的水平，指向单一明确，具有较好的效度；题目2是通过折线图反映数据的变化情况，考查学生通过读图获取正确信息后的能力，与题目1比较，其考法有一些变化，具备一定的综合性，能更深层次地测量学生对方差意义的理解水平．总的来讲，两题虽然考法上有一定的差别，但是都在对应试卷的全卷中发挥了应有的功能和作用，关注了对基础知