提升思维品质，谋求表意深刻作文立意的探究与实践.docVIP

提升思维品质，谋求表意深刻 ——作文立意训练的探究与实践 关于深刻，《考试大纲》有三点要求：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。”这三项要求都在考查学生的认识水平。思想认识的形成需要一个长期的、循序渐进的培养过程，甚至还需要生活阅历的滋养。而在高三有限的时间内，如何使学生的作文立意深刻——表现出较高的思维水平，亟待我们找到一种有效的方法去解救学生，而不是用多读书、多看报、多关注社会等尽管正确却又较为苍白的答案去发出声声叹息。正是基于这种思考，我设计了这堂课。 【教学过程】 一、导入 基本思路：以《南方周末》上一位哈佛教授“思想的火花往往是在闲聊中碰撞产生的”一语切入，将学生分成若干4人小组，就教师提供的一则材料展开思考和讨论，力求碰撞出思想的火花。 [问题]阅读下面一则材料，自选角度，谈一谈自己从这个故事中悟出的道理。 狮子发现兔子正在睡觉，便想乘机吃掉它。这时，狮子又看见有只鹿走过，便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响，马上就跳起来逃跑了。狮子使劲地追鹿，却没有追到，于是又回头来找兔子，却发现兔子早已逃之夭夭。 狮子在心中问自己：“难道我不应该去追那只鹿吗？” 二、收集学生观点 （部分示例） ①处理好近期目标与远大理想的关系，要有步骤地实现自己的理想。 ②做好一件事，要专心致志，集中精力，要做到心无旁骛。 ③量力而行，考虑自身的实力，不要被利益遮蔽了眼睛，不然赔了夫人又折兵。 ④狮子应该吃掉兔子——知足者长乐。不要被欲望拖垮了生命。 ⑤追求卓越，拒绝平庸——追求卓越是一种生命的姿态。 ⑥狮子应该追鹿，成就人生辉煌的机遇不是天天都有的。机不可失，失不再来。机会是稍纵即逝的，所以要善于当机立断。 三、讲析思维方式 基本思路：在对学生思想观点评析的基础上，深化认识，传授思考问题的方式、途径。 ㈠评析学生观点 ①肯定合理的、有新意、有深度的看法。 ②肯定同学间讨论的价值，并由此提出写作者更重要的素质——在不断地自我追问和质疑中追求思想的深刻。 ㈡讲解思维方式——“科学地问” 1．正反相搏问 上面的材料，狮子应该吃那只兔子，是正。那么，狮子不应该追那只鹿吗，这就是反。不管是正还是反，每次当我们思考一个命题时，可以向相反的方向追问一下。 [例1] （正面）我赞成狮子应该吃那只兔子，为什么？ 回答：做一件事就应该稳中求胜，应该专心致志，应该心无旁骛。否则，就会功败垂成，就会功亏一篑，就会鸡飞蛋打。 （反向）这样做是不是太保守了？我们是不是应该拥有一种追求卓越的精神呢？ 回答：这不是保守。稳扎稳打，专心致志不是保守，是有计划有目标地做事情。没有计划，随意地出击不是追求卓越，是盲目冒进。就像下山的猴子，看见玉米喜欢，掰一个抱着。看见桃子，喜欢，摘个桃子，扔掉玉米。又看见西瓜，喜欢，抱个西瓜，扔到桃子。看见兔子，喜欢，抛掉西瓜，去追兔子。最后两手空空回得山来。我们是人，不是猴子，所以我们能成功地做很多事情。 [例2] 如果狮子应该吃兔子。 （反向一）狮子不应该追那只鹿吗？ 回答：狮子是百兽之王，它不追鹿，还是狮子吗？这就是一种追求卓越的生命状态。 （反向二）干吗要追求卓越呀，过一种恬淡的生活不是挺好吗？ 回答：做一只只吃兔子的狮子，也许没什么不好，但狮子不追这只鹿，不在奔跑中学会追逐的能力，明天它连兔子可能都吃不上。何况睡着的兔子不是每天都有的。如果那样，守株待兔就不会被传为笑柄了。没有经历过成功辉煌就归于平淡，不是真正的恬淡，是生命的堕落。 （反向三）可是追求卓越它会有风险啊！它失败了怎么办？ 追求卓越的路上没有坦途，不然谁都可以轻而易举的成为狮王。失败是成功之母。狮子可以在失败中总结经验。不经历风雨，怎么见彩虹。经历风雨，我们才能风雨兼程。 [例3] 狮子为什么不先咬死兔子再去追鹿呢？（同学语） 回答：看似荒诞，实则有合理的成分。为了远大的目标，要学会放弃。正所谓，舍得，舍得，不舍怎能得？ 【“正反相搏问”小结】 正反相搏问的两个作用：其一，在质疑中使我们的论证会更加严密；其二，在质疑中引出新的思考。 2．拓展联想问 狮子吃什么，和我们的生活有什么联系？给我们的民族带来哪些思考呢？给我们的文化带来哪能些思考呢？给我们的人类带来哪些思考呢？写作不能仅仅就事论事，可以把材料或话题进行无限的拓展联想。 [例1——联想我们的生活] 吃兔子就是生活中无风险的一种活动，但收益低。追鹿就是高收益，但有高风险。追求高收益就必须承担高风险。世界上没有免费的午餐。 [例2——联想我们的民族和国家] 吃兔子是一种务实的精神状态。我们的民族和国家也应秉承这种务实的精神状态。应该有步骤地实现民族的理想。我们现在应该脚踏实地改善我们的国计民生，应该发展我们的经济。应该韬光养晦，不要好高骛远。我们说美国老是找我们茬。我们为什么不一显大国