读懂诗歌第步.pptx

杜甫诗三首;读懂诗歌第一步：题目;知人论世（一）;杜甫简介 ;沉郁顿挫;杜甫的创作历程; 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。;二 长安十年时期;三 战乱流离时期; 安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在这里写就的。 ;知人论世（二）;;;写作背景; 登 高; 写作背景;;背景简介:唐玄宗天宝五年（746年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》。它也是一组七律组诗。每首各咏一人一事（庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮），杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时抒发自己一生漂泊、功业无成的感慨。本诗借咏王昭君的事迹、抒写王昭君怨恨之情，抒发自己怀才不遇的情怀。;读懂诗歌第三步步 　　结合注释用自己的语言叙述、描写三首诗歌诗句内容。 要求：抓住景物及其特点，准确表达诗句大意 ;展示叙述诗句大意;玉露凋伤枫树林，　　　巫山巫峡气萧森。 ;江间波浪兼天涌，　　　塞上风云接地阴。 ; 诗作开篇前四句以极为酣畅的笔墨，描绘出了一幅壮阔的巫山巫峡秋色图。图中既有经霜而凋伤的红枫林，又有峰峦高耸、江险涛急、恶浪凌空、气象萧森的巫山巫峡，还有充塞于整个空间且与地阴相接的塞上风云。诗人正是利用这个特定背景来烘托自己凄清哀怨的忧国伤时的情怀。 ;丛菊两开他日泪，　　　孤舟一系故园心。 ;寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。;本诗运用了哪种表现手法（抒情手法） 借景抒情 景：玉露 枫林 波浪 风云丛菊 孤舟 暮砧 特点：萧瑟 凄凉 雄浑 壮丽 情：动荡离乱之苦 羁旅飘零之悲 故园家国之愁 ;群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里还有生长明妃（王昭君）的村子。 　 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。;画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。; 咏史怀古诗 怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古讽今之作。 在鉴赏怀古诗词时要抓 住历史人物或事件与时局 和诗人自己身世之间的连 接点。 ;鉴赏咏史诗三步骤; 这首诗给我们塑造了古代“落雁”美女王昭君形象，找出其中点明感情的词语。 ;;　　背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。; 借咏王昭君的事迹抒发自己的怀才不遇的情怀。 同情王昭君的悲剧遭遇，暗含了自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。 ;赏析：诗歌中间两联主要运用了什么表现手法。;风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。;风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。;诗意：落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。 赏析：此为千古名句，对句沉郁悲凉。诗人视通万里，凝神谛听，在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息： 仰望茫无边际，萧萧而下的木叶，俯视奔流不息滚滚而来的江水。一俯一仰，写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色。“无边”—放大阵势，“萧萧下”—加快速度。在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 思考：诗人借景抒情，抒发了怎样的人生感慨？ ——传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。;万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ; 从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？