第十五章 分式学案.docVIP

长铁一中导学·学案 《15．1.1》从分数到分式 学案1 科 目 数 学 年 级 初 二 班 级 姓 名 课 型 新 课 主备人 成 星 审核人 章 曼 导学时间 第 周 学习目标 知识 分使学生了解分式的概念，明确式中分母不能为0是分式成立的条件。 能力 使学生能求出分式有意义的条件，能掌握分式的值是否等于零的方法。 情感 培养学生观察、猜想、类比的能力；通过整式与分式的区别,培养学生分类问题的能力。 教材分析 重点 理解分式的概念，明确分式成立的条件。 难点 正确识别分式是否有意义、分式的值为零应满足的条件。 导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等） 创设情境导入新课 1、把两个数相除的形式表示成分数形式： 2、分数中的分子、分母与除式中的被除数、除数是什么关系？ 3、为什么分数的分母不能为零？ 自主探究 合作交流 自主探究： 完成P127的“思考”，通过探究发现， 、、、与分数一样，都是 的形式，分数的分子A与分母B都是 ，并且B中都含有 。 归纳：一般地，________________________________________________叫做分式，其中A叫做______________，B叫做___________________。 代数式 、、 、、、都是 。分数有意义的条件是 ，那么分式有意义的条件是 。 例1、下列各式中，哪些是整式，哪些是分式？ （1）， （2）， （3）， （4）， （5） ， （6） 整式： ；分式： 。 例2、当x取什么数时，下列分式有意义？ （1）； （2）； （3）； （4） 例3、在下列分式中，当x取什么数时，分式值为零？ （1） （2） （3） 拓展提升 发展能力 已知分式： ①当x为何值时，分式无意义? ② 当x为何值时，分式有意义? ③当x为何值时，分式的值为零 ? ④当x= - 3时，分式的值是多少? 达标检测 查漏补缺 1、代数式（1），（2），(3)，(4) ，(5)中，整式是 ，分式是 。（只填序号） 2、当x取什么数时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） （4） 3、当x取什么数时，下列分式的值为零？ （1） （2） 4、教材第128-129页练习1、2、3题。 课后作业 P133，习题15.1 ，第1，2，3，8，13题 课后反思 长铁一中导学·学案 《15．1.2》分式的基本性质（1） 学案2 科 目 数 学 年 级 初 二 班 级 姓 名 课 型 新 课 主备人 成 星 审核人 章 曼 导学时间 第 周 学习目标 知识 理解并掌握分式的基本性质，了解最简分式的概念； 能力 根据分式的基本性质，对分式进行约分化简及分式的通分运算，能正确地找出最简公分母； 情感 培养学生观察、类比、推理的能力；通过对分式约分，培养学生分析问题的能力。 教材分析 重点 根据分式的基本性质，对分式进行约分运算。 难点 把分式化为最简分式及正确找出最简公分母。 导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等） 复习巩固导入新课 1、分数的基本性质 2、分数的约分：约去分子与分母的 ，化为 。 3、若A、B均为_____式, 且B中含有_________， 则式子叫做 。 4、分式有意义的条件是______，无意义的条件是______，值为零的条件是______。 自主探究 合作交流 1、思考：类比分数的基本性质，你能猜想分式的基本性质吗？试一试归纳： 分式的基本性质： _， 用式子表示为 。 例1、填空: （1）,（2）. (3) . 2、联想分数的约分，由例1你能猜