甘肃省酒泉市瓜州县第二中学八年级历史上册第五单元 第23课 走向战略进攻教学案无答案 北师大版.docVIP

PAGE 课题 第23课 走向战略进攻 学 习 目 标 重点 难点 重点：培养学生结合地图叙述史实的表达能力。 难点：理解正确战略战术的运用是战争取得胜利的关键。 教法 选择 讲述法、讨论法、谈话法 课型 新授课 课前准备 图片，资料；制作多媒体课件 是否采用多媒 体 是 教学 时数 1 教 学 时 数 第1 课时 备课 总数 第 27课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、课前复习 教师提问：重庆谈判的时间？代表？结果？全面内战爆发的标志？ 二、导入新课 全面内战爆发后，由于中国共产党采取了正确的作战原则，所以很快粉碎了国民党对解放区的全面进攻，这节课我们来共同探讨中国共产党又是如何粉碎国民党的重点进攻，并揭开全国性战略进攻序幕的。 三、探求新知 （一）中共中央转战陕北 1．中共中央转战陕北的原因。 引导学生思考本课引言中所提问题：中共中央为什么要主动撤离延安与转战陕北?在学生讨论的基础上，教师指出，主要原因是当时敌我力量的悬殊，并简要介绍敌我双方力量对比的情况。接着进一步启发学生：中共中央应当采取怎样的措施对付敌人的进攻?并引导学生认识：保卫自己的首府和指挥中心固然重要，但大敌当前，面对十倍于己的敌人，决不能硬拼硬打。因此，中央采取了诱敌深入、寻找有利时机、各个歼灭敌人的战术，主动放弃延安。同时，可引导学生认识：在当时危险而又艰苦的环境下，毛泽东、周恩来等不顾个人安危， 提出问题，引导学生回答 导入新课 教师巡视点拨 对学生的表现，要以鼓 励为主，提倡重在参与。 根据老师的提问，回答问题 明确学习目标和任务。 分小组讨论，全员参与，在相互切磋中获得知识。 围绕目标,积极展现自己所知道的知识。 教学内容 教师活动 学生活动 留在陕北与敌人周旋，指挥全国战场，充分体现了伟人的风范。这不仅极大地鼓舞了西北地区军民，也是我军能战胜敌人的重要精神力量 2．中共中央转战陕北的作战情况。可先引导学生在图上找到有关战役的地点(如延安、青化砭、蟠龙镇、沙家店等)，并结合地图介绍我军转战陕北的基本情况(可安排两三个学生介绍，其他学生补充；也可由各小组推举代表上台发言)；也可通过多媒体资料使学生直接感受当时的情况。 3．中共中央转战陕北的作用。引导学生思考：中共中央转战陕北起到了怎样的作用?有何意义? （二）孟良崮上火如潮 指导学生结合地图以故事会的形式介绍这一战役的情况。要着重指出，孟良崮战役是决定山东战场的关键一战，该战役的胜利粉碎了敌人对山东的重点进攻。 （三）千里跃进大别山 简单分析解放战争第二年敌我双方的状况，引导学生思考、归纳我军转入战略反攻的必要性和条件。结合地图，指导学生阅读课文中的小字部分，思考课文中的“想一想”问题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始?引导学生展开讨论，然后结合地图，引导学生通过多媒体或相互介绍，了解千里跃进大别山的情况，内容围绕突破黄河天险、鲁西南战役、千里跃进到达大别山这一主要线索展开。在此基础上，使学生认识千里跃进大别山揭开了我军转入战略进攻的序幕，体会其意义。 四、练习巩固 以板书为线，师问：中共是如何粉碎国民党对陕甘宁、山东解放区的重点进攻的？又是如何揭开全国性战略进攻序幕的？ 五、课堂小结 检查学生的自学效果，及时进行点拨 指导学生结合地图以 故事会的形式介绍 孟良崮战役的情况 教师总结指出：大别山既 具有重要的战略地位，是 国民党战略上最敏感而又最薄弱的地区；占据了大 别山就可以东震南京，西 遇武汉，南扼长江，从根 本上改变战局。 引导学生小结本课知识点，以加深印象 投影出示习题。 在图上找到有关战 役的地点(如延安、 青化砭、蟠龙镇、 沙家店等)，并结合 地图介绍我军转战 陕北的基本情况 结合地图以故事会的形式介绍孟良崮战役的情况 在归纳的过程中，加深印象。 读清题意，完成 随堂作业。 作业设置 课后自我测评题 教学 反思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：